浅谈大学生应急能力的培养研究.pdf

浅谈大学生应急能力的培养 袁雄军王凯全 (江苏工业学院环境与安全工程学院，江苏常州2131“) 摘要：近年来，高校校园频发学生自杀、校园火灾伤害等突发危机事件，这些危机事件 的发生反应了当代大学生应急能力的不足。为了加强大学生应急能力的培养，可以从危机教育 和应急专业知识教育两个方面来具体开展教学。在培养方式上，可以采取实际与理论相结合， 突出心理素质和应急技能教育，使学生真正系统的学习应急知识，提高应急能力。 关键词：应急能力 危机意识教育与培养 随着社会的发展，我国高校已由相对封闭、平和、安定的校园环境逐步发展为开放办学 的社会环境，特别是近几年来，伴随着社会的经济全球化，我国高等院校招生规模的扩大 化、社会背景的复杂化等一系列因素，导致了校园环境日益多样化和复杂化，校园突发事件 也随时考验着学校相关部门和学生。为了提高大学生处理突发事件的应急能力，我们应从素 质教育的高度将大学生的应急能力的培养纳入大学生公共课程学习的范畴，从应急意识和应 急实践能力的角度进行教育培养，提高大学生处理各种突发事件的应急能力和危机意识。 1 我国大学生应急能力的现状 目前，我国大学生普遍未接受过系统的应急能力方面的教育，应急知识匮乏，应对危机 能力薄弱。在应试教育模式下，从小学到大学，学校和学生家长都只关心学生在校的学习成 绩排名，只在乎学生的考试分数，对学生的能力开发主要集中于学生的读、写、听、说等学 习能力，忽略了一个人综合素质的全面的发展，不仅包括学习能力，还包括学生的道德品 质、抗挫折能力、心理承受能力、应急反应能力、人际交往能力、实践能力等…。据中国 青年报报道，深圳职业技术学院公布了该校目前对学生进行的应急自救常识和逃生技巧情况 的调查结果。结果显示：该学生的应急自救能力堪忧，高达54．6％的受访大学生和中学生 认为学校没有对他们进行应急自救教育。被调查的学生中没有一个人会人工呼吸。2008年 11月14日，上海商学院一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场 死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。商院女生火海跳楼丧生事件再次引起大家对于大学 生应急反应能力的置疑，四位花季女孩难逃劫难让人惋惜，同时也暴露了她们逃生自救知识 的贫乏。这些现象从一个侧面反映了我国大学生应急能力教育的严重不足。 同时，学校普遍忽视对学生危机教育、防范意识教育、灾难教育，特别是未告知学生当 遭遇不同危机时怎么去面对、以及处理的技巧等，导致学生在面临大事、要事和急事时，出 现价值错位、心理失衡、举止无措的现象，引发了学生心理危机。因此，加强大学生应急能 力的培养已经迫在眉急，而不应只是安全工程专业学生需要学习应急专业知识，其他各专业 都应该学习此知识。 277 2 大学生面对的突发事件和各种危机 大学校园就是一个小社会，中国高等院校的组织结构、师资情况及学习氛围等，很大程 度上受礼会政治或经济环境的影响。近年来，随着社会经济发展环境影响的扩大，校园危机 具有了多样性、复杂性、共生性和瓦动性。大学生作为高校的一个主体之一，因群体数量 大，面对的问题也相应较多，就当lj{『情况而言，大学生面临的问题主要有学、№、情感、师 生、就业、社会和家庭压力、心理困惑等，这些问题如处理不好，均有可能转化为危机。 常见的校园突发事件既有危害公共安全的水灾、地震、疾病等自然灾害；也有危害学校 成员自身的自残、自杀身亡等个体事件；既有学生意外事件，如车祸、疾病身亡、运动伤 害、中毒、校园建筑设施伤害等；还有危害校园安全的治安案件和学生偏差行为，如学生斗 殴、偷窃、性骚扰、凶杀、管教冲突以及波及到校园内的社会危机等；既有学生违规事件， 如逃学逃课、考试代考受罚、除名等；还有校外外力的影响，如网吧事件、偷窃、凶杀、强 暴、干扰滋事等。 不管发生哪种危机，如果我们的学牛缺乏足够的应急能力，都难以应对。只有加强学生 的危机意识，提高学生的应急能力，才能使得学生面对以后复杂的社会环境能从容不迫。 3 大学生应急能力教育内容 笔者认为，大学生应急能力教育应纳入正常的教育课程体系，严格实行学分制教学，教 学内容主要包括以下两个