浅谈多媒体教学在化学教学中的应用研究.pdf

信息技术与化学课堂教学整合 浅谈多媒体教学在化学教学中的应用 张琴 (甘肃省永靖中学731600) 摘要：化学教学中传统课堂教学处于主导地位，多媒体教学有辅助作用，课堂教学中要做到两 者有机结合和谐统一． 关键词：传统课堂教学 多媒体教学 近儿年来，多媒体教学已经成为当今传统化学课堂教学中一道亮丽的风景线，计算机、投影仪、 摄录机等等现代教学工具纷纷登场，给黑板加粉笔的传统课堂教学方式增添了勃勃生机。 多媒体辅助教学简称CIA，是以计算机为主要媒介所进行的一种现代教学手段，它是利用文字、实物、 图像、声音等多媒体向学生传递信息。 传统课堂教学就是以班级为单位，教师和学生面对面，借助粉笔、黑板、普通教具、语言表达等 传统教学手段向学生传授系统的科学知识。 多媒体教学融图、文、声于一体，改善了认知环境，其优势明显。传统课堂教学经过几十年甚至 几百年儿千年的积累与发展，有着丰富的遗产和宝贵的经验，是我们发展教育的基础，多媒体教学与 传统教学的关系并非非此即彼，相对独立，而是优势互补、和谐统一的。更确切的说传统课堂教学在 教学中起主导作用，用多媒体教学手段弥补传统教学中的不足，是使刚多媒体的最高境界。 传统教学在化学课堂教学中起主导作用 一、教师在教学中的主导地位是任何多媒体都无法取代的 教师都受过专业知识训练，能按照教学理论原理以班级和课堂教学形式有目标、有计划、有重点 地开展教育教学活动。例如：担任化学教学的老师都是受过专门的化学专业知识的学习和教学技能的 训练，能按计划、按要求设计完成各年级化学课的教学任务，注重传授系统的化学科学知识，以保证 学生顺利地完成学业，这决不是单纯的多媒体教学可以取代的。另外，教师是学生学习活动的组织者 与教学情景的设计师，无论教育技术怎样发展，这种组织者与设计师的作用是任何多媒体都无法替代 的。 二、传统的面授教育有其独特性无可替代性 传统教学最基本的教学手段之一是面授教育，教学双双面对面，教师可以有针对性的临场发挥， 学生可以有针对性地当场提问。课堂上注重知识的反馈环节，注重师生之间的交流，重视复习，主张 温故而知新。课堂上教师有针对性的提问，一来对学生的学习情况可以及时加以了解，二来也增进了 师生之间的交流。这种极强的现场感，无论是过去、现在或者将来，任何一种多媒体技术都无法取代。 三、传统的课堂教学有利于师生情感的交流这种交流无法靠多媒体设备完成 传统的教学方式中，教师和学生面对面，教师从学生的眼神、反应上可以了解学生的情况，学生 也可以从教师的语言行动中学习知识，体会教师崇高的品质和美德，这种交流是有益的，教师和学生 的情感就是在这种交流中产生的。这种交流是鲜活的、生动的，而多媒体课件再精彩，也是设备与学 生的交流，缺乏这种鲜活与真情，也就是说多媒体是无法替代这种情感交流的。 当然，传统教学也有不足之处，表现在：它是以“教师主宰课堂教学的中心”，学生处于“被填 灌式”的学习状态；教学内容受教学大纲的限制，是“以书本为中心”，学生学习局限于书本知识之 内；教学侧重于知识结论，轻知识过程与能力培养，对于化学学科而言，微观物质世界永远是传统和 ·——351·—- 信息技术与化学课堂教学整合 学无法缎透彻讲鳃的知识点。这些不足之处正楚我{f】可借助多媒体教学手段加以弥补的地方。 多媒体教学在传统化学课堂教学中酌辅助作用 随着多媒体计算机的出现和发展，将多媒体计算机应用于课堂辅助教学已经屡见不鲜。多媒体教 学对传统化学教学有隧。F弥於帚l辕助你蹦。 一、化学课堂中对于传统教学难以凑效的内容多媒体有显著的辅助作用 在传统化学教学中用语言文字难以表达，学生难以理解的形式与关系，较为复杂的变化过群以及 因实验塞条件有黻焉不能做的实验等，多媒体教学可以以视频的形式露现实验结果，可||基戬视频的形 式表现因实验室条件有限而不能做的实验，这些都可以借助多媒体辅助教学。例如：在化学课堂中计 算机软件可以模拟并视频展示化学