高中生物复习之专题6　光合作用.pptxVIP

专题6　光合作用考纲要求 --特色梳理选考提升光合色素及其提取、分离1.色素的种类、颜色和吸收光谱(1)光合色素的种类及颜色①叶绿体中的主要色素是叶绿素,呈绿色,包括叶绿素a和叶绿素b。②叶绿体中还有许多种黄色、橙色和红色的色素,合称为类胡萝卜素。--特色梳理选考提升(2)叶绿素a的吸收光谱 ①吸收光谱定义:以某种物质对不同波长光的吸收率(可用百分率表示)为纵坐标(a),以波长为横坐标(b),所绘制的曲线。②叶绿素a主要吸收蓝紫光(c)和红光(d),几乎不吸收绿光。--特色梳理选考提升2.光合色素的提取与分离(1)光合色素提取:制备匀浆→收集滤液→制备滤纸条→点样。 --特色梳理选考提升典例精析(2017浙江4月选考,30)为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响,进行了相关实验,结果如图所示。回答下列问题。 --特色梳理选考提升(1)本实验的因变量是　。由图中曲线对比可知,经　处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显,这将直接导致光反应中叶绿素吸收的　光减少而降低了光合速率。由此推知,若遇到较低温天气,除升温方法外,可对植物进行　处理可以减少叶绿素的损失。?(2)提取上述四组该植物叶片中的色素时,为防止色素被破坏,研磨时可加入适量的　。对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离,结果发现,第4组得到的色素带中,从上到下的第　条色素带均明显变窄。?(3)若用不同波长的光照射叶绿素a的提取液并测定　,可得到叶绿素a的吸收光谱。?答案 (1)叶绿素含量　低温和光照　蓝紫光和红　遮光(2)碳酸钙　3、4　(3)吸光率--特色梳理选考提升解析　(1)分析图示可知,本实验检测不同处理方式下叶绿素的含量,故因变量是叶绿素含量。相比较其他组别,0 ℃低温和光照条件处理,叶绿素的含量最低。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,叶绿素含量降低,会对上述光吸收减少。第3组为低温处理,与第4组相比,该组叶绿素含量更高,因此遇低温天气,可适当进行遮光处理。(2)提取光合色素时,为防止叶绿素被破坏,可加入少量碳酸钙,以保护叶绿素。对提取的光合色素进行纸层析处理后,自上而下,叶绿素a和叶绿素b分别处于色素带的第三和第四的位置,实验中第4组叶绿素被破坏,上述条带会在层析后明显变窄。(3)不同光合色素吸收不同波长的光,利用不同波长的光照射光合色素,可绘制光合色素对不同波长光的吸收率的吸收光谱。--特色梳理选考提升知识强化　1.叶绿体色素的种类、颜色及吸收光谱--特色梳理选考提升2.光合色素提取与分离实验的异常现象分析 --特色梳理选考提升光合作用基本过程 1.光反应(1)场所:叶绿体类囊体膜中。(2)物质变化①水光解:水在光下裂解为2H++2e-和O2。②ATP的合成:ADP+Pi+ATP。③NADPH合成:水中的氢(H+和e-)将NADP+还原为NADPH。(3)能量变化: 光能转变为ATP和NADPH中的化学能。--特色梳理选考提升2.碳反应(1)场所:叶绿体基质。(2)物质变化①CO2被固定:1分子CO2和1分RuBP结合→形成一个六碳分子→2个三碳酸。②三碳酸被还原:三碳酸接受来自NADPH的氢和ATP的磷酸集团→三碳糖(卡尔文循环中的第一个糖)。③再生RuBP:每3个二氧化碳进入卡尔文循环,形成6分子三碳酸→还原为6分子三碳糖→5个三碳糖再生RuBP,1个三碳糖离开卡尔文循环(3)能量变化ATP和NADPH中的化学能转变为糖分子中化学能,该物质在叶绿体内作为合成淀粉、蛋白质和脂质的原料被利用,大部分运至叶绿体外,转变成蔗糖供植物所有细胞利用。--特色梳理选考提升典例精析1下列关于光合作用的叙述,不正确的是(　)A.光反应需要光,不需要酶,碳反应不需要光,需多种酶B.光反应在叶绿体的类囊体膜中进行,碳反应在叶绿体的基质中进行 C.光反应分解水生成NADPH,碳反应将CO2还原成葡萄糖并生成H2O D.光反应吸收光能形成ATP,碳反应将ATP中化学能储存在有机物中A--特色梳理选考提升解析　光反应需要光、酶和色素等,A项错误;光反应在叶绿体的类囊体膜中进行,碳反应在叶绿体的基质中进行,B项正确;光反应分解水生成氧气、H+和电子,H+和e-在光下将NADP+还原为NADPH,碳反应将CO2还原成葡萄糖并生成H2O,C项正确;光合作用中能量转化过程为光能→ATP、NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能,D项正确。--特色梳理选考提升知识强化“一·二·三·四”法巧记光合作用基本知识--特色梳理选考提升典例精析2(2017浙江十校联盟模拟)如图为光合作用过程示意图,其中数字代表反应过程,字母表示物质,请回答下列问题。--特色梳理选考提升(1)图中磷脂双分子层上除分布有叶绿素外,还含有许多种黄色、橙色和红色的色素,合称为　;提取绿叶中光合色素时,除绿叶外,还需