浅谈《C语言程序设计》课程教学中学生编程能力的培养问题研究.pdf

第二十八 卷第九期 楚 雄 师 范 学 院 学 报 Vo1．28 No．9 2013年 9月 JOURNAL OFCHUXIONG NORMALUNIVERSITY Sep．2013 浅谈 《C语 言程序设计 》 课程教 学 中 学 生编程 能力 的培 养 问题 刘 鹏 ，A~4-／，邓 燕 林 (楚雄师范学院数学系 ，云南 楚雄 675000) 摘 要 ：本文从六个方面人手 ，说明在 《C语 言程序设计》教与学 的过程 中，如何进行学生编程 能力的培 养 ，这里只是抛砖引玉 ，以便 引起大家的思索。 关键词 ：C语言程序设计 ；编程能力 ；培养 中图分类号 ：TP311．1 文章标识码 ：A 文章编号 ：1671—7406 (2013)09—0017—05 c语言是一种 国际上广泛流行的计算机高级语言，具有用途广泛、功能强大 、使用灵活的特点。 《C语言程序设计》是高等学校的一门基本的计算机课程 ，在计算机教育和计算机应用中发挥着重要 的作用 。通过学习程序设计，学生进一步了解计算机 的工作原理，更好地理解和应用计算机 ；掌握 用计算机处理问题的方法 ，能培养分析问题和解决问题的能力 ，具备编制程序的初步能力…。 c语言是大学阶段第一门程序设计的课程 ，有了c语言的基础，在 以后学习高级语言编程就会很 容易。在该课程 的教学中，如何来培养学生的编程能力呢? 1．牢记程序设计 的思想 结构化程序设计的思想是 自顶 向下，逐步细化 ，模块化设计，结构化编码 。核心的理念就是层 次。良好的代码要有层次感，先做好 “顶层设计 ”，然后一步一步细化 ，这样做可使编码工作有条不 紊地进 行 。 在教材第 291页有这样 的题 目 ：有 n个人围成一圈，顺序排号。从第 1个人开始报数 (从 1到 3报数)，凡报到 3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。文献 [2]在第 104页给出如 下的参考解答 ： #include stdio．h if(k==3) intmain() { {inti，k，m，n，num[50]， P； (P+i)=0； prinff(”＼ninputnumberofperson：n=”)； k=0； scanf(”％d”，n)； m + -I- ： } P num ： for(i=0；in；i-I--4-) i+ + ： ，lc(P+i)=i+1； if(i==n)i=0； i=0； } k=0： while( P==0)P++； m =0； printf(”ThelastoneisNO．％d＼n”， P)； while(mn一1) return0； {if( (P+i)!=0) } k+ + ： 这段代码从头到尾只有一个 main ()函数 ，根本就不符合结构化程序设计的思想要求。 收稿 日期 ：2013—06— 17 作者简介 ：刘 鹏 (1973一)，男，云南元谋人 ，副教授 ，主要从事信息与计算科学专业 的课程教学 ， 微分方程 的研究 。 ·