中考生物复习课件七年级上第3单元第36章共41张.pptxVIP

第三单元 生物圈中的绿色植物;考点梳理过关;考点2 叶片的结构 6年2考;考点3 绿色植物的蒸腾作用 6年6考;考点4 绿色植物的光合作用 6年6考;考点5 绿色植物的呼吸作用;考点6 爱护植被，绿化祖国;六年真题 全练;猜押预测 ;2．[2016·青岛，18题，1分]在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是(　　);C　酵母菌发酵能产生二氧化碳，乳酸菌发酵不产生二氧化碳，因此装置B中植物光合作用旺盛制造的有机物多，而装置C中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，因此装置B、C中质量会增加的是B；装置B、C中唯一的变量是二氧化碳，因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳；此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关，因此不能说明酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物；本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量。;3．[2014·青岛，35题，1分]下列对生产实践中生物学原理的解释，不正确的是(　　) A．合理密植是为了让作物的叶片充分地接受光照 B．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用 C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用 D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度;4．[2012·青岛，13题，1分]夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是(　　) A．温度降低，可以减少病虫害 B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少 C．温度降低，光合作用增强，有机物积累多 D．温度降低，蒸腾作用减弱，水分散失的少;猜押预测 ;3.[2017·义乌中考]如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答;解析：(1)蒸腾作用散失水分，因此“大棚内壁上经常出现小水珠”，这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用，还有部分来自土壤水分的蒸发；(2)“要使植物A和B都能正常生长”，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点；(3)从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B；(4)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温等。;重点难点突破;【例1】 [2016·宜兴中考]如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是(　B　);即时运用 ;解析：(1)题中A、B、C的变量是叶片，其他条件都一样，因此是一组对照实验。A的叶片多，B的叶片少，C没有叶片，观察三个装置中液面的下降情况，因此该实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？(2)该实验中A枝条有叶片，B枝条有部分叶片，C没有叶片，因此变量是叶的数量。(3)A、B、C作为一组对照实验，实验变量是叶的数量，A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降得慢，C所在的量筒中液面下降的最慢。原因是，A枝条叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分是来自量筒中的;水。(4)实验结论：叶是蒸腾作用的主要器官。(5)水分以气体状态通过叶片表皮上的4气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，因此蒸腾作用散失的水分是通过4气孔来完成的。;二、植物的光合作用和呼吸作用的区别与联系;【例2】[2016·临沂中考]推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一。某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后，在当地现代智能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理。下图中，甲示现代智能温室，乙示测定的温室内二氧化碳的浓度一天中的变化，丙示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得的温室内二氧化碳浓度的变化。请你根据所学知识完成以下推理过程。;造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是 光合作用 ，水果内的有机物含量会 增加 。根据曲线乙，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是 适当增加二氧化碳的浓度__。 (2)图丙中，对比两条曲线，相同时间内，温度为__30__℃时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一定范围内，温度越高，水果的 呼吸作用 越强。