浅谈高中化学创新实验设计 (1)研究.pdfVIP

第 33卷 湖北师范学院学报 (自然科学版) VoL33 第3期 JournalofHubeiNormalUniversity(NaturalScience) No．3，2013 浅谈高中化学创新实验设计 徐明波 ，吕洪杰 (1．湖北师范学院化学与环境工程学院，湖北黄石 435002； 2．湖北省十堰市东风高级中学，湖北 十堰 442008) 摘要：结合化学新课程实施 以来的教学实践和探索，从常规实验设计的角度，对高中化学实验教学中的可 改革和创新之处进行了阐述，并强调 了高中化学实验改革与创新的重要性。 关键词：高中化学；实验教学；改革；创新 中图分类号：G231 文献标识码：A 文章编号：1009-2714(2013)03-0077—03 doi：10．3969／j．issn．1009—27l4．2013．03．018 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学学科的教学中起到不可替代的作用。新教材 在实验设置、实验内容、实验数量以及实验形式等方面与之前相比都有了很大的改变，实验教学也应 随着新课程的实施进行相应的改革和创新。 1 实验改进和创新的原则 总的来讲，实验改进和创新要遵循科学性、简约性、直观性、安全性、环保性和创新性等原则。在 对实验的设计过程中，我们既要注意其合理性和可行性，还要注意实验现象的明显程度。 1．1 科学性原则 实验原理准确无误 ，实验方案设计科学，实验装置设计合理，从实验现象到本质的推理科学严密， 实验操作要符合要求，实验设计所蕴含的功能可切实达到本实验设计的目标，这是改进实验成功的主 要标志。 1．2 安全性原则 安全大于一切，所以在设计实验时要能预见可能出现的危险，并有相应的防范措施。若危险确实 无法避免，可以考虑改用其它的形式来呈现。 1．3 可行性原则 即所设计的实验在实验室或实际生活中确实可行，具有可操作性，而不是设计者的凭空想象。 1．4 简约性原则 实验所需仪器和药品为实验室常见或生活中易得的，装置简洁、流畅、操作方便、实验耗时短，这 是改进实验成功的标志。 ‘ 1．5 规范性原则 实验操作规范，能达到教育的目的。 收稿 日期：2013—05—09 、 基金项 目：湖北省教育科学 “十二五”规划2012年度重点课题(2012A024)和湖北师范学院2012年校级教学研究项 目(ZD201223)资 助 。 作者简介：徐明波(1979一 )，男 ，湖北赤壁人，硕士，讲师． · 77 · 1．6 绿色化原则 实验方案环保，元有毒气体泄漏和污染，保证师生的身心健康。 1．7 直观性原则 实验现象要明显，便于观察，有趣味性，这是改进实验具有生命力的保障。 1．8 创新性原则 实验设计思路、实验功能、实验方法、实验材料、实验装置等有所突破和创新。 2 实验创新和改进的角度 在长期的教学中，通过不断的思考和摸索，可以对教材中的部分实验进行改进，这里以在教学过 程中设计的《氨气的制取和性质实验的改进》为例进行说明。 2．1 对实验装置的改进和创新 氨气的制取与性质是高中化学一个重要知识点。教材使用了三个演示实验分别介绍了氨气的制 取和性质，但存在以下缺陷：1)制取NH。实验的准备工作复杂，实验耗时长；2)预先准备好的NH 容 易泄漏，导致喷泉实验效果不理想；3)NH，暴露在空气中，污染环境，不符合绿色化学的理念。针对 以上问题，特对本实验进行了以下改进，以实现NH，的制备、收集和物理、化学性质验证实验的一体 化(装置如图1)。 改进后的实验装置 由两部分组成，左边是 NH 的制 备装置，右边的球形干燥管是NH。的收集装置(同时作 为NH。溶于水时的防倒吸装置)，干燥管下面的青霉素 瓶更是一个多用途的装置，既可通过滴有酚酞的水是否 变红的现象来检验NH。是否收集满，也可