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2013年12月大学英语四级考试 长篇阅读（匹配） 七：如何提高快速阅读技能 5） (timed reading) 课余要养成计时阅大量实践，计时阅读读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果 七：如何提高快速阅读技能 八：总结 1.略读和寻读巧妙搭配 面对长篇阅读这样一种新题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。 略读(或称为跳跃式阅读)(skimming)的重点在于快速了解文章的中心思想。略读的方法是首先看一下标题(在有标题的情况下)。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段。 2.除了在阅读理解中运用略读法和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，这时就需要对这部分进行仔细阅读。就是研读法(study reading)，这种方法在长篇阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。 八：总结 所以需要详略得当 对于大学英语四级长篇阅读测试来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。那么题目中数字、人名等信息（题眼）在原文中对应的部分必须详读。 八：总结 总的来说，在试题中，长篇阅读理解部分，由于其篇幅长，并有3%的生词，题目灵活，会让考生感觉无从下手。但是，对于该题型，我们应该有一个清晰的概念，那就是长篇阅读测试的重点就是考生在短时间获得特定信息的能力，因此，它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们巧妙地运用了略读和寻读，必要的时候辅助以研读的方法，培养好的阅读习惯，还是很容易取得满意的成绩的。 附：意群的具体划分 现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1．名词词组 1）冠词+名词， 例：a country 2）名词+名词， 例：coumrade Li 3）指示代词+名词， 例：this book 4）形容词+名词，例：natural science 5）作形容词用的名词或分词+名词，例： New Year’s Day the working class 附：意群的具体划分 6）数词+名词， 例：thirty-two note-books 7）数词+数词， 例：223--two hundred and twenty-three 8）不定代词+名词， 例：some ink 附：意群的具体划分 2．介词短语， 例： from now on with an effort 3．副词短语， 例： day and night first of all 4．副词+介词短语， 例： early in the morning far into the night 5．副词+动词，或动词+副词， 例： quite understand study hard 6．一些固定的动词词组， 例： to take a rest to have a meeting to get ready 附：意群的具体划分 7．联系动词+表语， 例： be at school grow quite well 8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群， 例： He stands up． They are very happy． 9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群 例： I can speak English． He gave me a book． 附：意群的具体划分 10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句， 例：That he will come here／is certain.（主语从句） This is／how he studies English．（表语从句） He told me／where I could find my book（宾语从句） 11．简短的定语从句， 例： This is a factory／that makes cloth．