语言表达与运用之语段压缩教学设计.docVIP

2016年高考一轮复习：语言表达与运用之语段压缩教学设计 语段压缩（一）——筛选概括类学案教学目标：1、明确压缩语段的几种类型。2、掌握记叙类、说明类压缩语段的方法。3、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。重点难点：培养学生对语段的理解、分析、概括能力。教学设想：?1、明确压缩类型，理清解题思路。2、归纳解题方法，巩固练习成果。教学过程：考点透视，类型归纳——例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略考点透视“语段压缩”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。特点是“化繁为简”。“压缩语段”的题目，注重体现思维的外化，也就是说，不论何种形式的语段压缩，其本质都是对语段主旨和内容的准确把握。考点类型近几年高考命题中，压缩语段的类型有以下几种：筛选概括类；下定义类压缩；新闻类压缩；提取关键词；下结论、写寓意。筛选概括是指提取主要信息，对所给材料进行概括，根据所给材料的表达特点，可以分为记叙类压缩、说明类压缩、议论类压缩、描写类压缩等形式。一、记叙类压缩（叙述类压缩）例题解析下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：符合原意。不超过30字。（4分）在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时