在信息技术教学中如何管理好学生.docVIP

精品论文 参考文献 在信息技术教学中如何管理好学生 田书涛 〔摘要〕在信息技术教学中，教学和管 理一直是我们所有信息技术教师面临的难 题。课堂管理的好坏直接影响到教学效果。 如何使教学顺利有序的进行下去，并且达到 预定的教学效果。本文对信息技术教学中的 课堂管理经过长期以来的经验总结，提出了 在信息技术教学中实施有效的课堂管理的 几点做法：①接班初期强化“育人”，淡化“知 识”；②给学生更多展示特长的机会；③发现 一点进步及时表扬；④学生犯错误时，不要 当着全班的面指责；⑤处理学生偷玩游戏、 QQ 聊天等行为以疏为主，以堵为辅；有效 利用，正确引导。 〔关键词〕信息技术教学课堂秩序 有效管理 良好的课堂秩序是顺利开展教学的重 要保证，怎样科学有效地管理好学生始终是 我们不断研讨的课题，在这几年的教育教学 中，我不断探索，不断总结经验，以下是本人 在几年教育摸索中认为有效的管理方法： 1 接班初期强化“育人”，淡化“知识” 接到新班时，重点放在育人上，先提出 自己对学生的要求，让学生明确老师对他们 的期望，无形中在学生心理有个长远目标， 主要包括行为规范、学习动向、思想品德。多 花时间和学生接触，了解学生个性、爱好、特 长，做到有的放矢，这时候学生出现什么问 题，哪怕小小的问题，老师都要放下手中的 知识传授，认真、细致地对学生进行针对性 的教育，不能因为急于讲知识，而忽略了学 生出现的问题。或许仅仅因为一双脚套没戴 （上信息技术课戴脚套），也要认真、追踪教 育，否则，如果今天A 同学没戴，老师不怎么 教育，下次B 同学也会尝试不戴……大家都 想尝试尝试，因为戴脚套“麻烦”。这时候要 教育会难上加难，所以当A 出现问题应立马 进行教育，非常明确的让学生清楚“上信息 技术课必须戴脚套”。这样一来学生们都能 做好，良性循环，往后教学中不会因为脚套 而耽误时间，影响正常教学。 2 给学生更多展示特长的机会 因为每个同学的性格不同，所以学生的 特长不同，老师应亲近学生的内心需求，多 为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极 参与，使每一位学生的方方面面有机会得到 充分的展示，更多地享受到成功的喜悦。 这 样，在师生互动、生生互动的学习与活动的 氛围中学生的人际交往等方面的能力就会 得到发展，当然，学习氛围、学习兴趣、团结 协作等方面也就会随之提高，比如今年12 月初九年级举办的“信息技术知识竞赛”的 前前后后，我发现了一个细微的变化，最典 型的一个例子是A 同学，先前她傲气、倔强， 而后她礼貌、踏实，这次活动中我让她做主 持，活动的竞赛规则、程序都由她准备，最后 我把把脉，活动开展得很成功，主持是她的 爱好和特长，以前没有被肯定和重视，学生 心里希望老师“重视”她呀。 3 发现一点进步及时表扬 有一位同学起初，上课爱说话、吃口香 糖、不学习、顶嘴。的确，开始我进行了严厉 的批评教育，管了一段时间，可后来他还是 问题不断，比如今天的课上他吃口香糖，我 叫他到办公室，耐心地说教（我心里很烦）； 下一节，又吃，我又叫他到办公室，又谈话 （其实我心理很生气），下下一节，没吃，我赶 紧表扬；下下下一节，没吃，我对他“竖起大 拇指”，他冲我笑笑；后来，每当他表现好时， 我及时表扬，就这样他的问题少多了。 4 学生犯错误时，不要当着全班的面指责 学生在成长的过程中，难免会有犯错误 的时候，比如说上课说话了，作业没交了，做 小动作了，等等，这时，我认为事后把学生叫 到办公室，仔细问问是什么原因，或者有没 有困难，需要不需要老师的帮助，真挚地交 流并能切身解决学生出现的问题，如果只是 粗鲁的批评，学生会一头雾水，反而有时会 产生一种和老师抵触的情绪，这样一来不仅 没解决问题，反而使以后的教育难以开展。 记得有一次，课间时间，我无意间走到了教 室，发现一名女生追着一名男生跑，我大概 问了一下情况，我开始说那名女生，女生当 时一副不服气的样子，当时情况很尴尬，后 来想想如果把他们俩叫到办公室仔细问问 到底发生了什么事，谁有错在先，再做决定， 再处理就不会这样了。学生也喜欢在同学心 目中有面子，当着全班的面批评，有点拉不 下脸，所以导致不愉快的场面出现。 5 正确处理学生偷玩游戏、QQ 聊天等行 为 在机房中上课，老师在上面讲，学生在 下面趁老师不注意，偷偷玩游戏、QQ 聊天、 上网的情况经常发生,教师对此也是头痛不 已。将心比心,当我们是学生时,不也是如此 吗？所以我个人认为,教师处理这类事情要 讲究方法。学生爱玩、好奇是他们的天