培养小学生课外阅读兴趣的几点浅见.docVIP

精品论文 参考文献 培养小学生课外阅读兴趣的几点浅见 康秀艳(北安市和平小学 黑龙江 北安 164000) 【摘要】课外阅读是小学生学习语文的拓展和延伸，也是学好语文的关键。语文的学习不能局限于课堂内，通过课外阅读可以提高小学生学语文，用语文的能力，使他们“得法于课内，得益于课外。”而如何引导学生积极主动地阅读课外读物，保质保量地完成阅读任务，让阅读成为一种习惯。这就需要我们在日常的教学中提倡学生多读课外书，着重培养学生阅读的兴趣，让学生爱上读书。 【关键词】课外阅读；兴趣；途径；环境；内容； 持久性课外阅读是小学生学习语文的拓展和延伸，也是学好语文的关键。语文的学习不能局限于课堂内，通过课外阅读可以提高小学生学语文，用语文的能力，使他们“得法于课内，得益于课外。”《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”可见，课外阅读的重要性和必要性。而如何引导学生积极主动地阅读课外读物，保质保量地完成阅读任务，让阅读成为一种习惯。这就需要我们在日常的教学中提倡学生多读课外书，着重培养学生阅读的兴趣，让学生爱上读书。如何培养小学生课外阅读的兴趣，我认为可以从以下几方面入手。 1.通过哪些途经方法 其方法的优劣决定了学生们的阅读兴趣的是否浓厚。众所周知，孩子们自身约束力差，调皮贪玩是他们的天性。好的方法，可增强孩子课外阅读的兴趣，起到事半功倍的作用。 1.1疑问设置法；生活学习中，多问几个为什么，通过孩子们的好奇心使其主动的阅读相关书籍，比如：科普书籍、生活常识等书籍。 1.2了解孩子们的性格特点，根据孩子的差异有针对性阅读。不爱说话的孩子，多读演讲家成长类书籍。调皮不爱学习的学生，多读名人励志类的书籍等等。 1.3了解每个学生的兴趣爱好，有针对性的阅读。 1.4举办各种阅读竞赛，给与奖励。增强孩子阅读的积极性，孩子们会主动阅读，选择好的阅读内容参加比赛。 1.5举办作文竞赛，给与奖励。孩子们要达到好的语文能力，就要进行大量的阅读，拥有大量词汇。 1.6多举办各种课外活动，与孩子们一起游戏、旅游等。孩子们写作，就要阅读相关书籍，产生主动的阅读兴趣。当然方法还有许多，在实践中不断总结、提炼，用好的方法，更好的提高孩子们的阅读兴趣。 2.阅读环境 阅读环境的优劣，决定了阅读的质量，记忆的长久性。阅读环境可分为大环境与微环境。 2.1大环境；教室、操场、住处、读书馆、僻静场所等。哪种阅读场所更适合阅读，每个孩子根据自身情况去选择。当然，这需要老师及家长们更好的了解孩子们的情况。 2.2微环境；微环境很多，它对孩子们阅读的兴趣、质量及身心健康都会有一定程度的影响。 2.2.1阅读场所的光线强弱。 要求光线柔和、亮度适宜， 这对孩子们的视力有益。 2.2.2阅读所用桌椅、阅读姿势。对孩子视力、体形、疲劳均有一定程度 的影响，自然也可影响阅读质量。 2.2.3阅读场所的安静性。一般来讲，阅读环境越静、越利于记忆、利于思考。自然提高了阅读质量。当然，不排除闹中取静的个例，为锻炼自身意志力的方法。 2.2.4作为家长，可多买些书籍，放在孩子易看到的地方，使其很方便阅读。久而久之，可培养孩子的阅读兴趣。 2.2.5创造好的学习气氛。同学们组成学习合作伙伴 ；家长成为孩子阅读的伙伴，均为给孩子们一个好的学习气氛，促进提高阅读学习的兴趣。 2.2.6其他诸如：心情、时间、疲劳程度等也为阅读的微环境。创造好的阅读环境，作为老师、家长义不容辞。这是一种责任，也体现出了老师、家长的价值。 3.阅读内容 只要不是影响孩子身心健康的书籍，均可让其阅读。广泛阅读，可培养孩子多方面的兴趣。反过来，又可提高孩子的阅读兴趣。这对孩子将来的发展及其方向，都有其很积极的意义。 4.培养阅读兴趣的持久性 从爱好阅读到长期爱好阅读，其意义则不一样。长期爱好阅读，是为阅读兴趣的持久，是为一种阅读习惯。作为家长，老师就要培养孩子们的长期的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。我认为，阅读兴趣持久性的培养，则体现出了教育的责任、价值。教师乃传道授业解惑也。我认为老师、家长更多的应教授孩子们发现问题，解决问题的方法，而这就要长期待阅读学习，让阅读兴趣成为一种习惯。这种好的习惯，或是好的学习