培养幼儿学习语言的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 培养幼儿学习语言的兴趣 河北省沙河市第一幼儿园 谢春燕 摘要：在教育过程中，我们需要遵循语言学习的规律，了解幼儿语言学习的进程，及时调整改进自己的教育方式，绝不能以自己的主观臆断、知识水平来设计教学课程。知识是由学习者自己建构的，而不是他人传递。 关键词：幼儿 学习 语言 兴趣 我们的教学应该尽可能地创设尽量真实的环境，设计合理的教学任务，让幼儿有更多机会参与到课堂中，最大限度激发他们的学习动机和学习兴趣，使他们能更好地综合运用他们所学的语言，相互交流中提高自己，学会正确使用语言。 一、培养幼儿学习语言的兴趣。 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与。幼儿观察图片主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面以及与自己生活经验相似的内容，才能大大激发了他们看图讲述的兴趣。为了引发幼儿的讲述兴趣，我为孩子们制作一些精美小图片，有时间、地点、人物，让幼儿组合后说一句话。并引导幼儿开展一些制作图书的活动，如让幼儿当小画家，将自己编的作品用美术形式表现出来，制订成图书；或提供一些废旧图片，让幼儿将图片剪下来重新组成一本新故事等，为了丰富幼儿阅读的有趣性，我还引导幼儿运用头饰等将故事的内容表演出来。 二、积极营造普通话语言环境 幼儿园是孩子们生活的乐园，他们生活学习的环境，是孩子们语言表达的最好素材。 上课时老师可进行小互动，课间游戏的开展，是发展语言训练的教本。如上课的时候，老师弹着钢琴，小朋友们慢慢坐到自己的位子上，和老师一唱一和的问答哆来咪发唆啦西哆，小朋友们好！张老师你好！这是师生互动的开始，老师结合主题活动与小朋友展开口语交际的学习，是利用主题教材语言表达能力的最好训练。走出课堂，户外更是幼儿们语言表达能力培养的良好机会。例如带小朋友游览公园的时候，一边走一边引导孩子们观察周围事物，随意问到你看到了什么，听到了什么？这些话题贴近幼儿生活，让他们更容易表达，更容易激发幼儿想说的欲望。久而久之，幼儿们就学会了怎么观察身边的事物，如何开口表达。在轻松愉快的环境中，他们会想，敢说，喜欢说，形成了发展语言能力的大环境。 教职员工也为幼儿树立榜样。在一日活动中，充分利用各环节，创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交流的乐趣。坚持每一环节都使用普通话，在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流，教职员工间交流也不例外。另外，在活动室四周张贴或悬挂大量的图画、图片等，一方面激发幼儿讲述的欲望，另一方面为幼儿提供讲述的机会。各班设置图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使幼儿对阅读图书产生兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的语言表达能力。小班幼儿语言表达能力以简单为主，他们不会把话语说得很完整，很规范。但他们又有个很大的特点，善于模仿。因此在平日的教学活动中，教师鼓励孩子多模仿，仿说训练提高幼儿的语言表达能力。在生活中，我鼓励孩子们多与成人交流，大胆表达，说出自己的想法，在大人的纠错中孩子们会明白自己表达的错误，从而提高自己的表达能力。同时教材中的好多活动也是小朋友进行仿说的很好题材。 三、开展正式语言活动 积极开展各类的语言活动、游戏，让幼儿逐渐学会用普通话表述较完整、较连贯的句子。在开展正式语言活动，如：诗歌、故事、看图讲述等的同时，教师有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏，如：手指游戏、民间游戏等，既激发了幼儿学说普通话的爱好，又提高了他们讲普通话的能力。在幼儿园开展的大带小活动，中大班的孩子为小班的幼儿表演讲故事、念儿歌等节目，大班孩子的说话自信心增强，小年龄的孩子也乐意模拟学说。 根据小班根据幼儿的年龄特点，让他们观看一些优秀的动画片，引导幼儿观看和欣赏的同时喜欢讲普通话，从而逐渐提高幼儿普通话的水平；中大班孩子的情境表演，使大家感受到说好普通话的重要性；我们坚持每月一次的讲故事比赛，让幼儿人人争当小小故事王。我对于一些家乡方言较重的幼儿给予非凡关注，设法帮助他们把握正确的发音。 经常开展主题活动，不仅能训练孩子们的语言，还能促进孩子们之间的交往。如在学期结束前，请孩子用完整连贯的语言讲述新年的到来，大家都长大一岁了，要努力地学习各种本领。在活动最后大家一起交换新年礼物时，则要求每个孩子都说上一句祝福的话，在大家的相互的感染下，在老师的引导下，很多幼儿都能说出一句完整的话，如祝你新年快乐、请收下我的礼物等。在这种主题非常明了的氛围中，幼儿语言学习的积极性高，效果也比较好。