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精品论文 参考文献 如何在小学语文教学中推进素质教育 广西陆川县学生资助管理中心 何瑜 摘要：实施素质教育是我国基础教育领域的一场深刻变革。素质教育是一种体现开放性，具有时代精神的教育思想，已得到广大教育界人士的普遍认同。我就如何在小学语文教学中实施素质教育，谈几点看法。 关键词：素质教育；小学语文；实施 根据素质教育的内容和小学语文教材及有关文献，我认为，语文教学中素质教育的内涵，应包括：道德素质培养、文化素质培养、心理素质培养、审美素质培养。也就是说，小学语文教学中实施素质教育要抓住以下四个方面： 一、道德素质培养 学校教育不是单纯的抓学习成绩，更重要的是培养学生的良好道德品质。我在平时的教学中非常重视这一点，不但在教学过程中渗透德育教育，而且还向学生推荐了《中华美德贤文》一书，让他们到图书室去借阅。民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪都属于中华民族传统美德的范畴。经过一段时间的阅读学习，学生的言行举止和精神面貌有了明显的变化。 爱国主义是振奋民族精神，增强民族凝聚力，激发人民建设祖国的使命感的强大动力。培养爱国主义意识的课文在九年义务教育六年制小学语文教材中占有一定篇幅，几乎贯穿于每一册教材。如《狼牙山五壮士》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。在教学中，我引导学生把握文章的重点和思路，抓住对重点词句的学习、推敲，领会文章的思想内涵。是学生知道：五壮士宁肯跳崖也不当俘虏，是中国人民不在侵略者面前屈服的光荣传统的体现。表达了中华民族的优秀儿女抗战到底及一定能取得抗战胜利的坚定信念。通过学习课文，使学生受到爱国主义教育。 二、文化素质的培养 语文教学中素质教育的落脚点应放在培养学生的自学能力上，而培养学生的自学能力主要途径在于课堂上教师要教给学生一些学习方法，变学生“学会”为学生“会学”。老教育家叶圣陶早就告诫我们：“教是为了不需要教。 ”因此无论哪种学科，课堂教学中的素质教育如何，主要以学生是否主动学习，是否掌握科学的学习方法，是否能够举一反三为重要评价内容。小学语文教材编排了一些以此为内容的课文。如《晨读》写三个孩子利用早晨大好时光勤奋学习的事，通过学习使学生懂得珍惜时间，发扬勤奋学习的精神，《雷锋日记二则》中提倡“钉子”精神，教给学生学习的时间要“善于挤和善于钻”。再如《给颜黎民的信》一文中鲁迅先生讲了应该怎样读书，读哪些书？语文教材中还编排了一定数量的“读写例话”，通过学习，使学生逐步掌握了学习语文的一些经验和方法。如《抓住课文的主要内容》，以《古井》为例，告诉学生怎样抓住文章的主要内容：先把全文读一遍，对课文有个大概了解，在一句一句认真读，读懂每一个词、每一句话，弄懂每个自然段的意思；然后给课文分段，归纳段落大意；最后把各段的段落大意连起来，就抓住了课文的主要内容。再如《理清课文的条理》，以《记金华的双龙洞》为例，告诉学生理清课文的条理要把握两个要点：一是课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的叙述顺序。二是叙述顺序是由作者想象表达的中心思想决定的。要引导学生由中心思想出发，看看课文内容是怎样一步一步表达中心的，来理清课文条理。 学习好这些“例文”，学生把读过的例子再读读、说说，归纳出道理来，“温故而知新”，有助于学生自学能力的培养，并让学生掌握一些自学语文的方法。使他们由不会学到会学，进而举一反三。 三、心理素质的培养 素质教育在培养学生学会学习的同时，也十分重视学生心理素质的培养。加强学生心理品质教育中学生的心理品质中融入时代的特点和国家、社会对学生教育的基本要求。在社会竞争日益激烈的现代社会，学校培养的学生必须有相当的适应能力、承受能力和开拓进去的精神。要达到这一要求必须得重视学生意志和毅力的培养，重视战胜困难和承受挫折的训练。 这不光要求教师引导学生在日常生活中努力提高自己的抗挫能力，增强心理承受力，还要求教师善于挖掘教材因素，并和学生实际相结合进行教学。如通过《爱迪生》的教学，要让学生明白“失败是成功之母”的道理，并认识到在挫折和不幸的面前要勇敢。可以让学生想一想，如果遇到考试成绩不好或比赛失败时该怎么办？从而让学生认识到在困难面前也要勇敢。只有这样才能帮助他们正确对待前进中的各种失意和失败，在困难和挫折面前才会有勇气和信心。 四、审美素质的培养 只有发现美的事物，才能用感官去欣赏，只有发现美，才会追求美。培养鉴赏美的能力是提高学生审美素质的高一层次的要求，鉴赏美的能力是指审美者凭着自己的生活经验和审美情趣，有意识地对审美对象进行观察品味，从中获得美感教育。小学语文教材文质兼美，是教师“教书育人”的