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精品论文 参考文献 如何提高卫生学校学生学习化学的兴趣 刘晓瀛 辽宁省铁岭市卫生学校 卫生学校的学生入学的第一学期首先遇到的就是文化课，而化学是他们的必修课之一。多年来，学生觉得化学难、化学无用，这已是不争的事实。作为化学教师应从自身找原因，如何才能使学生对化学产生浓厚的兴趣，使他们学好、用好化学知识呢？针对这一问题，笔者根据多年的教学经验，总结了一些不太成熟的经验，供同仁参考。 一 良好的外在形象 人们在面试时，往往都要精心打扮自己，目的就是要给考官留下好印象。一个人的外在气质加上合适的修饰，通常反映出他的内在修养，教师也如此。与学生的第一次见面就显得尤为重要。服装是塑造自己的艺术，首先穿着要得体，不失教师的庄重。在走进教室前整理头发、服装，使其整洁大方，然后精神饱满、面带微笑地走向自己的岗位。尤其是要恰到好处的微笑，因为微笑有神奇的感染力、强烈的感召力。我们要在第一时间吸引学生的眼球，给他们以振奋、鼓舞及美的感受。这就是教师制造出的，也是本学科良好的开端。 二 良好的开始是成功的一半 我们已经给学生留下良好的形象，接下来就是如何让他们对化学感兴趣，因此精心设计准备绪言课成为笔者第二项任务。在教案设计中，“绪言课”的难点定位在激发兴趣和树立信念上。 第一，化学史是绪言课的第一部分，远古时代——七百万年前——一万年前——古代——近代——现代，化学是怎样逐渐发展起来的，同时它又是怎样使人类文明、生产能力、生活水平不断提高的。在每一个时间段举一个生动有趣的例子，使学生如身临其境，一步一步去体味化学给人类带来的惊喜。 第二，一般人们对于发生在自己身边的事，对自己有影响的事最感兴趣。同样要让学生对化学感兴趣，就要从他们身边的化学说起，因此告诉他们化学与人们的生活息息相关，当然仍需要大量实例来触动他们不很敏感的神经。例如介绍人们每天都离不开的食盐：它是用量最多、最广的调味品，俗称“百味之王”。人们每天吃一定量的盐，不但可增加口味，而且也是??体的需要。这是因为钠离子存在于细胞外液，是维持细胞外液渗透压的重要成分（以后课程中将讲到）。对于动物来说，血液中盐浓度恒定，若盐分过多流失或补充不够增大兴奋性，就会发生无力或颤抖，导致后腿麻痹，甚至死亡，这就是为什么有些动物要定期吃些盐（如牛、羊）；再如巨大的岩石逐渐风化成泥土和沙砾；由于地壳变动，古代树木被埋在地下深处变成煤；铁由于在潮湿空气里逐渐生锈....通过以上讲述，学生们知道了化学就在身边，生活中离不开化学，这会让他们下决心学好化学，进一步探索上述现象的原理。 第三，我们的学生是学医的，他们通常认为医学学科很重要。这就要求教师要在第一堂课纠正这种错误观念，因此我们要给他们讲化学与医学的关系。例如讲到“人体是由多种元素组成”时，展示给学生一幅人体图，在图中标示出人体各个器官所含的化学元素。每当讲到此图时，学生都目不转睛地看着它，非常惊奇，他们未来要研究的人体居然与化学关系如此密切。而后讲到人的生理活动、病理活动、化学检验....与化学的关系，使学生进一步坚定了化学是医学的基础。需要特别提出的是，当讲到“放射性疗法治疗肿瘤”时，笔者总是要讲居里夫人发现镭元素的故事。在故事中，学生不仅仅了解了镭的发现过程、放射性，更重要的是学习到居里夫人对待科学勤奋、刻苦、坚韧的态度以及为事业而勇于献身的精神。这是笔者在绪言课中要达到的另一重要目的。 三 建立和谐融洽的师生关系 在加拿大有这样一项调查：如果有一些个人问题要解决，你会请谁帮忙？从下列选项中列出前三位：父母/姐妹兄弟/现任教师/过去教师/好朋友/亲戚/老同学/现在的同学/学生服务中心/其他/，结果发现“现任教师”被选次数列第四位，仅次于“父母、好朋友、姐妹兄弟”。在加拿大，师生关系相当亲密，教师充分尊重学生，没有所谓的“师道尊严”。 师爱是教育基础，是润滑剂。当全心爱护、关心、帮助学生时，师爱就成为了一种巨大的精神力量。俗话说：“爱屋及乌”，学生只有喜爱你、信赖你，才乐于接受你所传授的知识。尤其对那些学习上存在困难，心理上存在自卑，行为上自控能力差的学生，更需教师付出更多的爱。学习上有困难的，要用热情的话语鼓励他；自卑的，要用友善的态度对待他，发现其身上的闪光点，帮助其树立信心；自控能力差的，我们就利用课间常与他们沟通。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，对这样的学生我们要善于引导，不要吝惜美好的语言。因为教师的每一次表扬和赞赏、每一次信任的目光，都会给他们无穷的力量。总之，要让我们的学生生活在充分信任、尊重和爱护中，让每一位学生品尝到成功的喜悦，化学自然就会成为他