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精品论文 参考文献 如何提高民工子女小学数学教学质量 闫慧莲 （新疆兵团农七师奎东农场中学 833200） [摘要] 据笔者的实践经验，民工子女学校的生源与其他学校的生源相比，基础较差，不少学生在学习中表现对学习的厌倦、学习的吃力。本文从目前民工子女小学数学过程中普遍存在的不良现象，结合笔者小学数学教学实践中的体会，提出如何更进一步关注民工子女这个特殊的群体。 引 言 　　作为一名小学数学老师，怎样才能做到给学生减负，同时又能收获良好的教学质量，怎样培养学生学习兴起，怎样走进学生生活，如何能在教学中引导学生德、智、体、美、劳的全面发展，这些都是教师应该普遍关注的问题。 　　一、 民工子女的数学学习现状 　　（一） 民工子女的家庭教育跟现状堪忧。 　　由于民工自身受教育程度相对较低，使其对孩子的关注只能停留在表面的学习成绩上，孩子的综合能力、内心情感、学习习惯等方面很难在家庭教育中得到关注。大多数的农民工还整天外出工作，收入不高，也很难为自己的子女创造优良的学习条件。比如子女业余时间，家长很少有机会跟孩子沟通，也很少给孩子买一些有益的书籍，甚至无暇顾及，时间一长，孩子就容易形成自由散漫的习惯，难以养成数学学习习惯。 （二） 学校对民工子女的关注度仍不够。 由于每一个农民工子女的学习基础不一样，多数子女的学习环境很不稳定，经常要跟随着父母工作地点的变动而不断更换学校，这也是导致民工子女学习基础不牢固、学习成绩不稳定的一个重要因素。此外，目前来说，民工子女学校还没有形成专门针对民工子女的特殊的合理的教学模式，学校和教师对于民工子女的关注度仍旧不够，有的教师甚至缺乏对民工子女的学习信心，进而导致其跟不上学习进度，数学习惯培养也无从谈起。 　　二、 建议和策略 　　（一） 培养数学学习兴趣。 　　兴趣是孩子的第一任老师，中国当代著名数学家杨乐曾经说过这样一句话：“学好数学，兴趣是关键。”对于数学，一旦产生了兴趣，再加之良好的诱导，能够激发学生全身心投入到数学教学课程中，发挥其最大的潜能。 　　作为民工子女小学数学教师，应该在教学中善于提出疑问，激发学生兴趣，比如对于分数的认识，可以通过折纸、画图形等形式，让学生从活生生的生活案例中体验分数的含义。 其次，数学是一门科学性较强的学科，教师应该在教学实践中充分体现数学之美，数学的艺术美在于其含有的公式、法则、概念、符号等都让他具备一种科学、谨慎、抽象之美。教师在课堂上，应该抓住这些数学之美，结合自己的教学艺术水平，将数学美展现给学生，让学生感受到数学的美丽和奇妙，从而激发他们喜欢数学、热爱数学的兴趣。例如，可以将数学学习的一些案例与具体的生活相联系，让学生们体会到生活中处处有数学。有一次，在讲到多边形的课程时，我让学生们从生活中找类似的案例，于是学生们都表现得很积极，把教室里和生活中的所有看到的实物都进行了解析。 　　（二） 适当开展数学课外活动。 教师可以适当开展数学课外活动，培养学生的实践能力，进而激发学生的自学能力，走出课堂、感受生活中的数学、用观察的眼光去寻找生活实实在在的数学，自己去进一步探究和解释事物的数量关系，也有利于班级数学学习氛围的提升。 　　有一次，学校开展运动会，我就鼓励学生们利用所学的知识，对运动会上运动员按照不同的性别、项目进行分类和汇总，学生们很快自行搜集信息，还设计制作统计表格，将参赛人员的得分率、参与率、人数、男女生得分比例等，都以小组形式进行了设计思路和统计结果的汇报。通过这次实践也给了笔者很深的感悟，学生通过走出课堂、自己实践，不仅有利于其理解和掌握所学的数学知识点，更有利于培养其数学应用能力，激发数学创造性思维。 　　（三） 亲近并走进学生生活。 　　由于学生们普遍都来自于农村的民工家庭，有些甚至会受到父母观念的影响，存在着“学好学坏无所谓，读书只管尽义务”的思想，他们的父母对自己的孩子也没有过高的期望，有的甚至认识孩子识几个字，学会算几个数就可以了。长此以往，民工子女的学习基础差也就不难理解了。笔者认为，教师应该亲近学生，走进学生生活，小学阶段的学生感情细腻丰富，一旦缺乏对他们的关爱，很容易导致他们性格内向、失去学习兴趣、疏远教师，久而久之，成绩下滑。 　　曾经笔者帮助一个民工子女走出心理困境，端正学习态度。这位学生平时贪玩，作业也很少能够及时完成，学习态度不认真。经过多次交流仍旧没有效果，后来我才间接了解到，原来这个学生的父母每天在外打工无暇顾及他，并且还时常在家吵架，在这样的环境里，这个学生就自暴自弃，产生厌学心理。了解情况后，我就专程走访了学生的家长，进行了细致的沟通，几次沟通以后，孩子的父母逐渐意识到家庭环境对孩子成长的重要性。经过半年多对这个“问题学生”的亲