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让中游的学生爬到上游来 今天来的同学都是中游的学生，其实在学生群体中，优秀生和后进生都是少数，多数都是中游的学生，从我从教几十年的经验看，成绩中游的学生是最容易提高和突破的，取得进步的，中游的学生一旦突破，潜能激发出来，爆发力不可估量。 另外，我们也经常看到处于中游的孩子家长是最累的，因为他们心有不甘，孩子明明聪明，一学就会，可他为什么不学呀，他们心理累千方百计找原因、找方法、找根源，希望找到提高孩子成绩的良方，他们怕孩子退步、怕孩子学坏时刻提供警惕，他们身体也累找辅导老师陪听课、接送孩子上学，生怕有任何环节出现疏漏。我相信每个学生都有上讲心，追求上进不用遮掩，可以毫不吝啬的说出来，要敢于上进，那么怎么样上进？中等学生最突出的问题都有哪些？我们前进的瓶颈是什么？首先就是要发现自己的短板，正视自己的短板，我们经常发现一些中等的同学，偏科现象严重，有人喜欢文科，有人喜欢理科，有人不喜欢英语，等等现象。木桶理论大家都比较清楚，决定你水平高低的不是你最长的那块木板，而是你最短的那块，有些人会说，要提高自己的偏科何其难。另外中等生的另一特点就是考试后发下试卷感觉是这道题本该得分我马虎了，那道题发下试卷或者出了考场我就明白了，还有我上课能听懂，考试却出错，等等说法。在我看来这种分析本来就是彻底错误的，知识就只有掌握与否没有马虎一说，会了就是会了，不存在进考场忘了，出考场记起来了，道理很简单就是知识概念模糊，没有掌握好，比如让你写自己的名字，你永远不会出错，让你写别人的名字，你就容易出错，所以有些科目之所以上不去是模糊概念造成的。试想想如果你彻底不会，你看了十遍八遍还是不会，你会问老师问同学彻底弄明白，但是这种打了错号才会明白的问题，才是你丢分的关键，因为它让你误以为自己会了，其实并没有完全弄明白，不是真正的会，你会大意，也是你考试成绩为什么上不去的瓶颈所在。所以我认为中等生要上去就要抓住模糊不放松。第一、中等生要上去我总结十二字送给大家“问老师、提前量、排干扰、照镜子。”问老师，学问学问重在问，有疑就要问，三人行必有我师，谁比我强我就向谁靠拢，谁的方法好向他学，谁的语文好、谁的数学好、谁的英语发音好、谁的刻苦学习精神好等，都可以向他学。 问老师，老师最喜欢问问题的学生，你能问问题说明你在思考，老师是你的梯子，站在他上面你会看的很高，老师是拐棍扶着她你会走的更稳。你要分析自己是什么因素造成自己不敢问问题。怕、羞、人多不好意思，只有突破自己的心理障碍，才会进步。2、提前量，两概念，提前计划，提前预习，做事之前先计划，明天要出发先想好都要带什么？学习也一样，每学期都要计划，准备什么时候干什么的有计划，上课之前先预习，这样就知道自己哪需要重点听，有目的的听跟没目的的听讲效果是不同。3、排干扰：不少人都认为,学生的学习成绩好坏,是智力水平在起着重要作用。我认为，学生的学习成绩好坏，跟一个人学习时的心态有很大关系。一个学生在学习时的心理状态是积极还是消极，直接影响对知识的接受程度。学生在学习过程中只有感到轻松、愉悦，才会专注和严谨，才能有成就感。也就是说，学生只有愿意学，才能学得好。学习本身是要付出辛苦的，需要专注投入的。当你钻研着数学题时，旁边的同学在说笑，你很难不受干扰；当你在背诵着古文时，客厅里的电视在演着吸引人的电视节目，你也难以无动于衷；你很用功地学了两个月的英语，可考试成绩并不理想，你还能否继续保持对英语的学习热情？开学了，走进教室的不是你熟悉和喜欢的老师，你能否从感情上立刻接受……以上种种，都会影响到学生的学习心态。对这些干扰学习的因素，要求同学们用三个字来面对：排干扰。理智与感情，看似无情与有情、无义与有义、现实与浪漫，实乃成败之关键。历史上，有许多理智战胜了感情的典型事例。楚汉争霸几春秋？帝业相成谁为寇？曾经金戈铁马驰骋沙场一夫当关万夫莫开的楚霸王，为何落得个韩信萧何反讨故主、红颜知己虞姬自刎帐中的结局？当初险些命丧鸿门俯首帖耳的刘邦何以战胜项羽？项羽是一个热血男儿，性情中人，往往意气用事，而刘邦则总是理智冷静，从不冲动……结果，后人看到的是，在“吾将取而代之”和“大丈夫当如是也”的豪言壮语中，刘邦因理智夺得了天下，而项羽则因事事难以“舍得”而葬送了掌中江山……愿我们在选择中成长，在成长中理性起来。不为其他，但愿我们都能无悔地朝着梦想奔跑……电脑、网络、恋爱许多人都因此荒废了学业，我们不敢保证自己会不会上瘾，但是我们没必要去尝试，等上了瘾再去戒除，已经走了弯路。浪费了时间耽误了学业。照镜子：试卷就是一面镜子，从试卷上你会发现很多问题，试卷分析可以看出，知识点的掌握，漏洞，是否有侥幸心理等等。 第二面镜子是错题本，错题本是你的宝镜，一定要认真看，仔细研究。端正几个认识： 1、学习没有重点、难点 2、所谓的副科，上课认真听，带着兴