三年级下册数学--总复习教案.docVIP

总复习 第 1课时 2015年 5 月 26日 教学内容 总复习——?除数是位数的除法1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。 2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。 口算乘法、除法、笔算乘法、除法。一、宣布本节课复习内容。 二、基本练习 l、口算练习。 60×20=??24×10=??23×20=??40×90=　60÷3=???150÷5=???800÷4=???9000÷3= 要求：(1)直接说出答案。?(回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。 2、估算练习。 79×30??14×39??35×19??61×80 79÷4???12÷3???83÷9???430÷7 要求:(l)直接说出答案,学生回答语句要完整。 (2)说一说,你是怎么想的? (3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。) 3、笔算练习。 22×14??11×25??45×34??86×13　91÷7???8÷6???609÷35???62÷4 要求：(l)出示题目,让学生独立思考,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。 学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。 除法计算中：?(1)商的书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,末尾有的除法。 三、知识梳理 教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么? 学生进行交流后、回答、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 计算：856÷7　　2309÷3　　?2832÷4 四、课堂活动 1、计算2346÷5并验算 要求：先观察题目,判断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么?在验算中,要注意什么? 2、课本第页的第2、3、4题。 五、课堂作业 的第1～题。 齐读课题。 听算竞答，说出口算过程 生回答 小组之间进行交流，全班汇报。 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面单位。2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。一、揭示课题 二、知识梳理 教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么? 板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。 三、要点复习 1、面积与面积单位。 (1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?) 幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面学生可以理解,对于”封闭图形教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。 (2)面积与周长的比较。 教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？ 使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。 2、简单换算。 2平方米=(　　)平方分米,??5平方分米=(　　)平方厘米 300平方分米=(　　)平方米???808平方厘米=(　　)平方分米 地积单位进率：l公顷=10000平方米　　1平方千米=100公顷 3、长、正方形面积的计算： (1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 板书长方形面积=长×宽　　　正方形面积=边长×边长 (2)面积计算。 出示图形 完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结。 四、课堂活动 课本第页的第题。 五、课堂作业。让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归纳。学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。 通过练习,使学生明确封闭图形的含义,进一步理解面积的含义。 学生独立计算,然后校对。请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。最后将测量并计算的结果与估算进行比较,看看误差多少。统计小数的初步认识?1、通过复习,加强统计观念的培养。 2、使学生能对数据进行简单分析,根据