小学英语单词识记的有效教学.docVIP

榆林市教育教学微型课题申请·评审表 负责人 高静 工作 单位 榆阳区古塔镇中心小学 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 高静 二级教师 英语本科 古塔镇中心小学 课 题 名 称 教学游戏在农村小学英语单词教学中的应用 选 题 缘 由 随着社会经济及文化的发展，科技的进步，社会的发展，网络已经普及到家庭当中。网络游戏是中小学生上网的一个重要部分。但是孩子们沉溺于网络游戏这种现象，已成为学校和家长最为担心和棘手的事情。如何正确引导他们认识网络游戏，正确的使用网络游戏成为学校不可推卸的责任，教学游戏作为“寓教于乐”的新思想就在这种背景下应运而生，并在教学中不断推陈出新，成为信息化学习的新方式。 在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话，阅读能力的起点单词的学习对于学生来说是英语学习的重点也是英语学习的难点。可是目前的小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。为了能够提高教学的有效性，保持学生学习英语的兴趣和积极性。我制定了自己的研究课题“教学游戏在小学英语单词教学中的应用”， 研 究 设 想 1、通过理论与实践，希望能够总结归纳出一套符合本校学生英语单词学习的教学游戏，提高学生单词识记的学习效率。 2、根据学生的英语单词学习情况摸索出与之相适应的英语教学有效途径，提高和完善自己的教育教学技术和水平，形成自己的教育教学方法和风格，为以后的教育教学提供良好的依据和参考 3、兴趣是第一位老师，希望通过此课题研究能够提高和保持学生学习英语的兴趣。 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意 见 ? （单位盖章） 年 月 日 市级 审查 意见 ? ? （单位盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称： 教学游戏在小学英语单词教学中的应用 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设 2、小学生活泼好动，喜欢做游戏。但是学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，教学游戏能够使学生想学、好学。 3、寓单词教学于娱乐之中，以增强小学生学英语的趣味性，调动学生的积极性。 二、研究目标 1、提高英语教育教学的有效性，学生学习的有效性，充分合理利用课堂教学时间，帮助学生形成良好的英语单词学习、识记习惯，减轻学生的压力 2、根据学生的英语单词学习情况摸索出与之相适应的英语教学游戏，提高和完善自己的教育教学技术和水平，形成自己的教育教学方法和风格，为以后的教育教学提供良好的依据和参考 三、研究对象和方法 １、研究对象：三至五年级学生 ２、研究方法：观察法、调查法、定性分析法、经验总结法。 四、研究内容 1．英语课堂教学游戏模式的研究 2．单词识记教学的教法研究 3．英语教学游戏在单词识记教学中的应用研究 五、研究思路 1、学习好小学生记忆等相关理论为以后的深入研究打下理论基础。 2、通过各种途径，寻找好的教学游戏，引发学生对英语学习的兴趣。 3、提高教师自身驾驭课堂的能力，语言组织能力、肢体语言的运用和提高自身的人格魅力。 4、钻研教材教材，发掘教材，根据不同的教学内容设计不同的教学方法和教学游戏。课本是课程目标的载体，课题不能脱离学生和课本。在大量阅读相关理论和实践案例的基础上，也要结合所带学生实际情况。 六、实施步骤 第一阶段：2015.9---2015.12 １、做好理论准备工作，学习有关理论。 ２、做好基础准备，进行问卷调查。 ３、做好计划准备，设计研究方案。 第二阶段：2016.3 --2016.7实施 1. 理论学习后，总结出一套与本校学生相符的理论指导， 在此基础上根据学生特点量身制定出具体的适合本校学生实际的实施步骤。 2. 根据实施步骤进行具体活动。 3. 针对不同活动中出现的问题进行及时的处理和及时的调整。 4. 整理好活动记录，进行阶段总结，为下一步活动的进行做好准备。 第三阶段：2016.8