新课改专题研究申报立项、结梯审批表.docVIP

年 度 编 号 备案编号 宁河县新课程改革实验专题研究 申报立项、结题审批表 课题名称 小学数学计算教学的有效策略研究 课题负责人 张涛 单 位 天津市宁河县造甲城小学 填表日期 2014年9月20日 宁河县教育科学研究室监制  填 表 说 明 一、用计算机准确如实填写各项内容。 二、本表一式三份，其中一份申报人存档，一份学校教科研中心存档，一份县教科室存档（申报时三份同时上交）。 三、封面左上方“年度”、“编号”由县教科室专题管理人员填写，其他均由课题负责人填写。 四、第三项研究计划，如该页容纳不下，可简写，在材料后附专门《专题研究计划》。 五、最终成果除在第六项简要介绍以外，还要在结题时交专门材料。 六、各项专门材料一律采用楷体GB2312、小四号字体、A4纸打印。 一、参加课题研究人员基本信息： 课题名称 小学数学计算教学的有效策略研究 课题负责人 张涛 性别 男 年龄 27 行政职务 职称 小一 学历 本科 任教学科 数学 任教年级 四年级 是否教育学会会员 是 联系电话E-mail 286667347@ 课题负责人近五年内教科研业绩简要介绍 1、2013年5月31日 撰写的《小学数学课堂教学》论文获得宁河县教育系统第四届青年教师学术论坛活动三等奖 2、2013年11月18日 论文《浅谈计算教学的加强》在宁河县教育教学优秀论文评选中荣获三等奖 3、2014年9月 获宁河县2014年教育科研先进个人 课题主要成员 姓名 年龄 职称 学历 任教学科 任教年级 是否教育学会会员 范文月 25 小一 本科 数学 四年级 是 二、课题确定与选题意义： 1、选题依据：针对当前本人在教育教学、教学管理过程中遇到的哪些、哪个具体问题来确定本研究专题。对要解决的问题现象进行简要叙述。 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。然而目前不少学生的计算能力有明显的弱化趋势，主要表现在与以前的同年级学生相比计算能力不高，正确率低，速度慢等。造成这种局面的原因是多方面的，需要我们认真调查分析。因此，如何提高计算教学的有效性，如何提高学生的计算能力也就成了一个迫切需要解决的问题。 2、选题意义：从实用性、创新性和应用价值等角度叙述。 本课题研究意义就在于运用新的课程理念，结合传统的计算教学优势，寻求计算教学的有效策略，让学生主动参与教学，提高学生的计算能力，促进学生综合素质的全面发展。力争在继承与创新中找到平衡点。 三、研究计划： 研究内容、步骤、方法和主要研究过程的时间安排： 课题研究主要涉及以下几个内容：1.小学数学课中情境教学资源的开发2.小学数学计算课中的方法多样化教学3.计算教学的有效策略研究4.加强学生计算训练方式方法的研究。探究怎样训练提高学生的口算、笔算、估算能力，并达到一定的速度。5.计算教学中有效练习的设计。 研究方法：本课题研究主要使用文献资料法、调查研究法、个案研究法、经验总结法来使课题研究顺利完成。 研究的主要步骤：本项课题研究的实验周期为一年 准备阶段（2014年9月-10月）组建课题小组，召开课题组成员会议，确定成员分工，学习与本课题有关的文献和资料，明确课题研究的目的和意义，研究讨论课题实施方案并确定研究框架，拟定研究计划。 实验阶段（2014年11月-2015年5月） 课题实验，组织相关培训，学习，交流研讨活动 按照计划针对课题目标、管理及措施进行研究，并按时做阶段性的总结汇报。 通过案例分析、专题论文讨论等形式分享学习成果，反思总结课题研究的得失。 撰写总结性论文。 3、总结阶段，撰写结题研究报告，形成结果。 预计结题时间 2015年6月30日 四、预期成果： 序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人 1 2014年9月 开题报告 研究报告 张涛 2 2014年10月 学生问卷调查 调查表 张涛、范文月 3 2014年11月 教学实录 教案 张涛、范文月