“概论”课PBL教学法应用分析.pdfVIP

第33卷 第11期 宜春学院学报 Vo1．33，No．11 2011年11月 Journal of Yichun College Nov．2011 ‘‘ 概论课PBL教学法应用分析 郑志锋 (福建中医药大学 思想政治理论课教研部，福建 福州 350108) 摘 要：“概论”课的课程特点使其具有采用PBL教学法的可行性，同时PBL教学能契合”90”后大学生 追求个性发展、主体意识较强等特点，将逐步改变学生对 “概论”课缺乏强烈渴求的状况，有助于提高 “概论” 课的教学实效。在概论课的PBL教学中并不是完全拘泥于该教学法的具体环节与过程，更重要的是灵活运用PBL 的教学理念，契合学生特点，实现该课程的教学目标。 关键词：“概论”课；PBL教学法；教学实效 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671—380X(2011)l1—0186—03 ‘‘Introduction’’PBL teaching method analysB ZHENG Zhi—feng (Teaching and Research Department of ideological and political theory，Fujian University of Traditional Chinese Medicine，Fuzhou 350108，China) Abstract：“Introduction’’COtLrse which has used the PBL teaching method is feasible，and PBL teaching Call fit“90’’after the students pursuing indMduali~development，subject consciousness is strong wait for a characteristic，will graduaUy change the students on the COUrSe of”Introduction”lack a strong craving condition．help to improve the‘‘Introduction”COUX~e teaching and learning ef- fectiveness．In the course ofall introduction to the teaching of PBL is not rigidly adhere to the teaching steps and process，more impor- tant is the flexible application of PBL teaching concept，with characteristics of the students，to achieve the teaching goa1． Key words：“Introduction”coni,ge；PBL teaching method；teaching effect PBL(problem—based learning)是指基于问题的学习， 理。从总体上看，“概论”课要帮助学生弄清楚的主要问题 是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为 是：“为什么马克思主义要中国化?什么是中国化的马克思 中心的教育方式。PBL于 1969年由美国的神经病学教授 主义?如何认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际 对中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴的重要 上较流行的一种教学方法，广泛应用于医学教育领域。PBL 意义?”[tl(P43)因此，“概论”课的教学是与解决问题联系在 的教学理念和教学方法对于加强和改进高校思想政治理论