《环境学概论》教学过程中的几点思考.pdfVIP

第18卷第2期 福建地理 vd．18．No．2 GECX3RAPHY 2003年6月 FUJIAN Jurl．．2003 《环境学概论》教学过程中的几点思考 SomeConsiderationsof GeneralEnvironmentalSciences Teaching 刘常青 Liu Chang-qing (福建师范太学地理科学学院福州350007) Normal (Institute University，Fuzhou350007) o，C-eogra肼ySciences，Fujian 摘要环境保护是我国的基本国策，而环境教育是贯彻这一基本国采的基础工程。本 文针对学院开设的《环境学概论)课程，探讨如何根据不同专业、不同层次的学生进行不同深度 的环境教育，以及如何改革课堂教学的形式，激发学生的学习主动性。 关键词环境教育教学内容教学形式 0前言 1因“才”施教。因教选“材” 当今环境问题日趋严重。保护环境，实现可 1．1专业不同，环境教育的目的不同 持续发展，已成为2l世纪紧迫而艰巨的任务。然 环境教育的任务从根本上讲，不外乎两个，一 而，诸多的环境问题，仅仅通过专家或依靠技术是 是提高全民族环境意识；二是培养环保专业人 不能彻底解决的…，联合国教科文组织认为“环境 才”】。环境意识包括认识意识与参与意识”1。认 教育是解决环境威胁的根本途径”口J。“环境保 识意识是指：人类在不断开发、利用自然资源的社 护，教育为本”，环境教育是社会可持续发展的基 会活动过程中。既利用了自然也改造了自然，同时 础工程，高等院校在环境教育事业的发展中起着 对自然环境产生污染和破坏，这些活动在人们头 至关重要的作用。搞好高等院校的环境教育，必 脑中的反映和认识。如将这些认识意识变为人们 将对提高我国青少年乃至全民族的环境意识产生 的自觉行动，则称之为参与意识。简言之，环境意 深远的影响，从而通过社会成员的共同努力，保护 识的初期就是环境的认识意识，在此基础上的自 人类生存环境。每一位教育工作者都应为之努 觉行动即参与意识。要有环境意识，必须具有能 力，为发展我国环保事业，造福子孙后代做出自己 动地认识和反映环境的能力，而具备这样的能力， 应有的贡献。 必须拥有基本的环境知识。因此，要提高全民族 福建师范大学地理科学学院(以下简称“学 的环境意识，必须先普及环境保护基本知识。而 院”)在20世纪70年代末就给本科、函授及专科培养环保专业人才，则是在普及环境保护基本知 等不同层次的“地理教育”专业开设《环境保护》、 识的基础上。进一步培养掌握先进环境科学技术 《环境学概论)课程，为福建省中学培养了一批批 的专门人才”J。 具有环保素质的师资。随着学院的办学规模不断 学院目前有4个专业。对不同专业、不同层 扩大，除原有的地理科学教育师范类本科专业外， 次的学生，进行环境教育的目的不同： 新设了地理信息系统、