八年级下册古诗词复习资料.docxVIP

30课后四首古诗学习资料一、《行路难》1、作者 ， 朝诗人，人称“”，号“”。选自《》“行路难”是乐府古题，多用来咏叹世路艰难及困顿孤苦的处境。体裁“”2、背景链接：此诗写于公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。3、字词理解：（1）金樽（ ）清酒、玉盘珍羞（ ）： 极言 。 （2）冰塞川、雪满山：用 修辞，形象表达。 （3）垂钓碧溪上、乘舟梦日边：运用，含蓄表达之意。 （4）行路难！行路难！：运用修辞，强调了 之意。4、句子赏析。（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（从描写、上下文、心境角度）（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从修辞、寓意、情感、心态角度）5、写作技巧探究。（1）虚实结合的写法，纵横捭阖，极尽行文曲折之美。作者先写的现实，形成强烈对比；再写虚，想象前行路上的情景，并且借用的典故，含蓄表达 之意。接着又写实，感叹 ；最后两句再写虚，想象之景，形象表达自己 之情。二、《茅屋为秋风所破歌》1、作者 ， 朝，字，称为“ ”，其作品被称为“”。选自2、背景链接：755唐朝经历“安史之乱”，国势由盛转衰，战乱使民不聊生，颠沛流离。杜甫也被迫弃官经秦州、同谷辗转到了四川，在亲友帮助下于浣花溪畔建起一座草堂，暂时过上了安定的生活。但761年2月不学无术的赌棍崔光远兼成都尹，鱼肉百姓，时局越发动荡危困。这年8月成都平原风雨成灾，杜甫经营了一年多的草堂被风吹破了。再次把他从浪漫的隐生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗歌。3、字词理解。（1）怒号：从的角度，极言秋风之。 (2)卷：化无形为有形，极言秋风之。（3）倚杖自叹息 :是描写，形象写出作者的情状。（4）云墨色、漠漠、向昏黑：从的角度表明一场大的暴风雨即将来临。（5）冷似铁、无干处、未断绝、何由彻：从人的觉， 觉以及描写，生动写出了作者一家的悲愁之状。4、句子赏析。（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（从写作手法和表达的情怀、人物的品格角度）三、《白雪歌送武判官归京》1、作者， 朝著名诗派诗人与高适齐名。其诗歌主要反映三种内容：①奇异雄阔的边塞风光②反映边塞将士的生活③抒发征人思妇的离愁别恨。这首诗前半部写，后半部。表达了之情和 之情。2、字词理解。（1）（白草）折：形象写出了的。 （2）（八月）即飞雪：写出了的气候奇异之处。（3）湿罗幕、锦衾薄、不得控、冷难着：从面衬托了的。（4）百丈、万里：运用修辞，极言 ， 面突出 。（5）胡琴琵琶与羌笛：都是边塞异乡乐器，作者借此暗寓 之意。（6）空：余味悠长，可见因 ，而 之情。 3、赏析句子。（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（从修辞、艺术效果角、人物情感度）（2）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（炼字+结构上作用：“掣”“冻不翻”的表达效果）四、《己亥杂诗》1、作者， 朝 家 家。字，号，选自《》。2、龚自珍少有大志，博学多才，以天下兴亡为己任。27岁中举，38岁中进士，尔后十年，苦心经营，想法留在朝中为国效力。纵有经天纬地之才，但始终不得重用。48岁时，只好放弃官职，准备回乡授学，为国家培养人才创一番事业。这首诗就写于暮春时节离京南归途中。3、字词理解。（1）浩荡离愁：夸张，极言因 而之情。（2）吟鞭东指：写出了因 而之情。（3）落红： 。这是作者。4、赏析名句。（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（修辞、情感、情怀角度）5、我们后来用“ ， ”表达之意。五、复习：根据意思写诗句。1、《行路难》表现作者面对现实，苦闷彷徨、无所适从的句 ， 。 2、《行》以乐景衬哀的句子，。 3、《行》借用典故，含蓄表达希望被贤君展宏图、为国效力的句 ， 。4、《行》用比喻表现世路艰难、无限悲愤怅惘： ， 。5、《行》直抒胸臆，慨叹世路艰难、前途迷茫、苦闷彷徨： ， 。6、《行》最为积极乐观、豪迈自信；用于激励困境中的人： ，。7、《茅屋为秋风所破歌》中表现秋风之猛烈： ， 。8、《茅》表现暴风雨天气之恶劣： ， 。9、《茅》主旨句、推己及人博爱精神、忧国忧民济世情