1周15商管高班级经济法基础教案.docVIP

教案首页 课程名称 经济法基础 课题 经济法概论 课型 理论课 授课班级 15商管高 授课 时间 第 1周 课 时 4 教学目的 1.理解经济法的产生 2.了解经济法的产生、法律关系的概念 3.掌握经济法律关系的主体 教学重点 经济法的产生、法律关系的概念 教学难点 经济法律关系的主体 教学对象分 析 学生的专业是工商企业管理专业，在接受新的学习任务之前，基础良好，经济法的学习能增加学生学习兴趣 教学回顾 说明 注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。 教案内页 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） A.新课导入 教师首先通过课本案例图片引导，导入法的制度的力量，经济法的历史渊源，引起学生的学习兴趣。 5分钟 B.下达任务 让学生明确本次课程内容，让学生有目标性地学习。 10分钟 C.分析任务 让学生对相关的知识点进行分析，从而经济法的相关概念进行理解学习。 10分钟 D.任务讲解操作 （在任务讲解操作过程中引导学生学习） 教师接着通过展示PPT，讲述经济法的产生与发展。让学生回忆之前所学的知识点。 20分钟 教师通过对案例分析，让学生进行讨论，引起学生的思考。同时通过课文讲解，引导学生在阅读课文是思考一下问题 10分钟 教师通过PPT播放与课本结合，进行讲解。20分钟 教师通过PPT和黑板的板书讲解经济法律关系，让学生对知识点了解经济法的概念。 20分钟 接着讲授经济法律关系的概念，构成要素，让学生对经济法的主体的具体化对象进行说明。 10分钟 教师通过ppt展示，对经济法的构成要素进行详细的对比讲解。关于经济权利和经济义务有哪一些。让学生做好笔记。 10分钟 教师进行经济法律关系的构成要素知识点的详细讲解。 10分钟 教师进行引导课本相关知识点的讲述，法律原则让学生对知识点扩展知识面。 10分钟 教师通过PPT播放与课本结合经济法的客体分析展示图示，同时列举出客体，加深学生对知识点的理解。 10分钟 D.课堂练习 通过课堂练习，引导学生进行思考，进行分析讲解。 5分钟 教师通过举例板书，加深学生对知识点的理解，同时通过板书讲解，让学生做好笔记 10分钟 D.课堂练习 通过课堂练习，引导学生进行思考，进行分析讲解。 10分钟 【新课导入】 教师首先通过案例图片引导，导入法的制度的力量，经济法的历史渊源，引起学生的学习兴趣。 【下达任务】 通过提问以及讨论，引导学生认识经济法，下达学生认识经济法的任务： 1.理解经济法的产生 2.了解经济法的产生、法律关系的概念 3.掌握经济法律关系的主体 4.掌握经济法律关系的构成要素 【分析任务】 教师通过例子分析以及内容讲解，引导学生分析学习任务。 1.经济法的产生 2.经济法的产生、法律关系的概念 3.经济法律关系的主体 4.经济法律关系的构成要素 【任务讲解操作】 教师详细的讲述经济法的产生，产生前的历史调整关系，与调整后的变化。 发展经历了哪一些过程。。关于《汉穆拉比法典》 《国法大全》及我国现代所涉及的相关经济法。经济法所涉及的调整对象。 经济法的产生 经济法产生于19世纪下半叶自由竞争的资本主义向垄断资本主义过渡的阶段。是资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动，推动着资本主义商品经济的发展，促使上层建筑中法律部门分化的结果，是运用国家权力对社会经济生活进行干预、管理、控制的产物。 教师通过对法的详细讲解，下达提问？ 美国历来反垄断案 1911年，标准石油公司，被指控垄断石油市场，判决分拆成34家炼油及运油公司。美国烟草公司，被指控垄断市场，判决分拆成16家公司。 1983年，美国电话电报公司，被指控垄断长途电话服务，判决分拆成1家长途电话公司及7家本地电话公司 1997年---微软反垄断案 为什么美国需要实行反垄断案？ 1、《汉穆拉比法典》产生的背景，调整的经济关系是什么阶级对什么阶级？ 2、经济法的调整对象的四个经济关系是什么？ 3、经济法与民法、行政法的不同之处？ 教师通过PPT图上的提示与课本知识点的引导，引导学生收集资料进行分析。 1、关于《汉姆拉比法典》的背景分析。 2、经济法的调整对象的经济关系内容对比学习 3、经济法与民法、行政法的不同点在哪一些方面？ 教师讲授经济法律的关系概念，其中与法律关系进行对比进行比较不同，让学生了解的更加清楚。 经济法的概念 在经济法学界,一般认为“经济法”一词首先出现在法国空想社会主义者摩莱里在1755年出版的《自然法典》一书里。在我国，自从1979年以来，在全国人民代表大会的正式文件以及在中共中央、国务院的文件中，都使用了“经济法”一词。但没有一个统一的概念。