学校文化管理的构建与实践研究.pdfVIP

o000 学校文化管理的构建与实践研究 卫作辉于进 [摘要)本文在和谐社会背景下，结合校情展开了学校文化管理的构建与实践研究，解析了学校 文化管理的内涵与研究的理论基础。最后进行了学校实践文化管理的效能分析。 [关键词]学校文化管理构建实践研究 一、问题的提出 实现的最高境界的学校管理。 ● 广州市培英中学拥有两个校区．在首批广东省国家级 三、学校文化管理的构建与实践 示范性高中与首批广东省普通高中教学水平优秀学校的基 础上，学校提出了学校向教育集团化、多元化、国际化 (一)学校文化管理的基础与前提 “现代名校”奋斗的目标。为更好地传承培英百年文化。实 1．丰厚的文化底蕴是实施学校文化管理的基石 现两校区共同进步．确保学校的可持续发展与内涵式发展。 我校具有133年办学历史．拥有优良的传统文化，沉淀 稳步向“现代名校”迈进。学校管理必须从原有的经验管 了丰厚的文化底蕴．形成了追求真知、崇尚科学、爱国爱 理走向科学管理。再上升到新型的、高效的、注重共同价 校的“白绿精神”。“信、望、爱”是培英的校训。信，就 值观念引领的文化管理。因此。开展学校文化管理的构建 是崇高的信仰，坚定的信念；望，就是远大的理想，富于 与实践研究是非常必要而且具有现实与深远的意义。 进取的精神；爱，就是指爱人类和人类创造的文明．爱我 们的民族和我们民族赖以生存的社会主义。 “白绿”是培 二、学校文化管理的内涵 英的标识。白色代表单纯、统一和光明。象征纯洁、真诚 而不存杂念，坦白、谦逊而没有私心，团结、友善反对分 心理学家班图拉认为人的行为和环境之间存在着一个 裂、邪恶。绿色比喻生命、希望、和平，象征不屈不挠又 相互作用。相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行 充满活力，与人为善更助人为乐。甘于奉献却不争宠显妍。 为倾向可成为实际的行为。教育及教育活动中的人，不可 “做有白绿精神的现代人”是我校的办学理念。 “传承百年 避免地要受到环境的影响，而文化就是极为重要的环境因 文化．融合时代责任”是我们的管理理念。在教育教学实 素。教育与文化有着天然的关联性。学校的管理必须既体 践中。以活动为载体，陶冶师生的情操，健全师生人格； 现文化特性。又以一定的文化为指引。 弘扬培英文化精髓，用“白绿精神”激励师生．用“信、 学校文化管理的核心理念是以人为本，就是把人(含 望、爱”的校训感化师生．形成了百年培英独特的校园文 教职员1=与学生)作为管理的主要对象和管理的最重要资 化。 源．尊重人的价值，全面开发人力资源，以谋求人的全面 2．共同的核心价值理念是实施学校文化管理的前提 自由发展为最终目的的育才型管理。它是具有学校特色的 美国学者坎宁安和格莱瑟曾指出： “成功的学校都自． 校本文化、精神形式、制度形式、物质形态、意识形态和 浓郁的学校文化。”这种文化与追求卓越的愿景相一致．给 外部行为的综合表现，是学校发展的新境界、新趋势和新 人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成为教师、 阶段．是靠管理主体与管理对象之间所形成的文化互动来 学生、管理者和员工学习与工作的意义所在。这就要求形 0000 成学校所有师生员工的共同核心价值，以实现学校发展为 文化的“魂”，统领着教师文化和学生文化的生成与成长。 核心、首要目的．主