浅谈“现代学徒制”可持续发展教育机制研究.docVIP

浅谈“现代学徒制”可持续发展教育机制研究 摘 要：现代学徒制提倡学校和企业深度合作；学校教师和企业师傅联合传授；政府与学校、企业相互协调，对传统工学结合人才培养（如“订单班”）的一种递进。我市从2012年推行中职教育现代学徒制试点工作，基本上形成了时间上“2年+0.5年+0.5年”三段推进，管理上“政府、企业、学校”三元合一，身份上“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的“334”人才培养模式。现代学徒制以校企合作为前提，以工学结合为核心，以学徒可持续发展为根本目标，是现代职业教育不断深化的一种有效途径。 关键词：现代学徒制；可持续发展；中职教育 一、“现代学徒制”可持续发展定义与内涵 “现代学徒制”蕴含着丰富的职业教育思想、先进的职业教育理念、深刻的职业教育价值。所以，学徒制的职教功效是毋庸置疑的，即传承企业的文化、提高企业员工技术技能、环节了高端技能型专门人才的短缺。 （一）“现代学徒制”可持续发展定义 学徒制可持续发展的中心是学徒的发展，学徒在社会、企业、学校三元合作之下，在自我未来价值、企业发展价值目标指引下，选择发展自我方向、规范自我行为、提升自我综合素质的体现，从而促使学校培养学徒、学徒为企业所用，从而促使社会价值的可持续发展。 培养学徒专业技能，是现代学徒制的核心之重。市场对人才的需求结构发展提升到了战略地位，随之而来的是