(PPT)-教育改革与中学生心理健康教育.pptVIP

教育改革与中学生心理健康教育;简介;一、中国教育热点问题透析;优秀学生的标准 一个案例分析;评价标准：一位平时成绩样样优秀的学生，未能上榜，而一些平时成绩不突出的学生却在这些考试中取得好成绩。最让人吃惊的是，从来没有上过“立体构成”课的一位学生，却在这门课的考试中得了最高分。; 意思就是要用彩色来表达“激动与镇静”这两种截然不同的情绪，实际上考的就是学生的思维，个性和创新能力。如果学生仅靠死记硬背书本理论或靠呆板的临摹，考试的结果肯定是不理想的。; 系主任说，之所以出现不同的评判结果，原因在于中德两国在高校教育的理念，人才评价标准等方面存在着明显的差异。汉诺威大学副校长说，我们培养的是设计师而不是画匠，素描再好，色彩再逼真，如果没有个性，没有创新，那还不如照相机来拍。另一位德国教授认为，这19??学生的专业基本功都很不错，之所以有些学生没有取得好成绩，主要原因是德国的考试及评分标准，突出考查了学生的可塑性和创新精神。 ; “在德国，高等教育强调教学过程中的目标意识，所学的每一门课程都与目标紧紧相联，学生是“为今后成为什么”而学习每一门课程，形象地说，目标是线，大学期间的每一门课程是珠，在这根线的作用下，最后串成项链－－人才。而中国的教育目前基本是自成体系，每一门课程都是在自身范围内进行，较少考虑与培养目标的关系，所以二者的要求自然不大相同，因而最终也无法成为