语言微技能与课型教学.pptVIP

* 1）本课属于何种课型？有何特点？ 2）本课突出了哪些语言能力的训练？体现在哪里？E.g. 3）本课令你印象最深刻的是什么？请举例说明。 4）本课不足之处在哪里？应如何改进？ 讨论提纲 ◆　相关理论的学习 1、Language skills---- sub-skills 　★语言技能： 　　语言教学中指语言使用的方式, 如: 听说读写 　★微技能/次技能 /基本技能： 　 如，辨听连贯语流中的声音, 理解句子中的关系等。（劳允栋， p322） 1)略读 (skimming) 2)找读 (scanning) 3)预测下文 (predicting) 4)理解大意 (main ideas) 5)分清文章事实与观点(facts and views) 6)猜测词义(guessing) 7)条理判断(reasoning) 8)了解重点细节(major details) 9)理解文章结构(structure) 10)理解图表信息(table/figures) 11)理解指代关系(references) 12)理解逻辑关系(logic) 13)理解作者意图(author’s tone) 14)评价阅读内容(evaluating) E.g. Reading: sub-skills (14条) p29 1）根据教科书的具体语言材料的特点以及学生的语言学习 　　认知过程的特征来制定。(NSE,Unit; SWE, L) 2）根据二语习得理论，学生学习语言通常经历一个“ 初期 　感知——中期理解——后期模仿运用”三阶段的学习过程。（BB） 2、Lesson Types 课型类别： 输入性课型、巩固性课型 、 活用性课型 ２、巩固性课型（intake-based lesson） １、输入性课型（input-based lesson） 　　★听力输入课型 　　★阅读输入课型 ３、活用性课型（output-based lesson） 　　★听说活用课型 　　★读写活用课型 　　★综合拓展课型 （ an integrated lesson） 3、SWE教材的课型分析 New Lesson for L1，L2 （Input-based lessons ：听说 / 阅读课) 1、听说课 (对话) 2、阅读课 (短文) ★引导学生对信息的理解与接收，指导学生关注课文 　　材料的语言特征。 ★有意识围绕语言微技能的目标培养学习策略 Revision Lesson for L3 (Intake lessons: 巩固课 / 归纳) Consolidation lesson　语言知识归纳课 ★引导学生对语言材料中出现的重要语言现象进行观察和 　　系统归纳。 (HL) ★在总结语言规则基础上，组织巩固性的语言知识练习， 　　强调准确性。 　Integration Lesson for L4 　(Output : 语言技能训练课) 　★引导学生对相关语言项目进行四项技能的单项和综合练习。 　★在准确性基础上，结合语境和功能进行交际训练，强调流利性。 Project 　1 2 Development lesson 拓展课(语言文化综合课) ★引导学生对语言材料的内容进行深入思考和讨论。 ★在理解中外文化差异基础上，进行跨文化对比，强 　　调反思与自我评价。 *