一元一次方程解读稿.docVIP

七年级上册第三章《一元一次方程》课标解读 河田二中数学组　　吴发清 一、教材在初中数学中的地位 一元一次方程是七年级上册数学的重点内容，也是整个初中数学的主要主要内容之一。它是学习二元一次方程组、一元二次方程、以及正（反）比例函数、一（二）次函数的基础，同时又与不等式紧密联系，更是解决实际问题常用的重要手段。在生活中，一元一次方程的应用非常广泛。 二、在课标中内容比较 课标内容（12课时） 大纲内容（14课时） 知识点 从算式到方程 解一元一次方程（一）――合并同类项与移项 解一元一次方程（二）――去括号与去分母 实际问题与一元一次方程 等式和它的性质 方程和它的解 一元一次方程和它的解法 一元一次方程的应用 通过比较发现课标内容是以模型思想为主线，从实际情景出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，最后以实践与探索为结尾。主要区别特点体现在以下几方面： ?课标对方程的处理：模型——解——应用；关注解方程过程中的数学思想方法。 ?课标对“应用题”的处理：不采用“先数学知识，后数学应用”的模式，而是突出数学知识产生于现实生活与数学发展的需要。 ?课标以实际问题为主线展开教材内容：从学生感兴趣的问题引入一次方程，研究它的解法，在解决简单的实际问题中体会一次方程与周围生活之间的密切联系。 ?课标设置 “做一做”、“想一想”、“议一议” “实践与探索”：在提供学习素材的基础之上，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了自主探索、思考与合作交流的学习机会。 三、课程标准与教学大纲中关于一次方程教学要求的对照 新课程标准中一次方程的教学目标： 教学大纲中一次方程的教学目标： 1、根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型，解方程和运用方程解决实际问题的全过程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 1、使学生了解等式的概念，掌握等式的两条性质，了解方程、方程的解、解方程等概念，学会验证一个数是不是某个一次方程的解。 2、了解方程及其相关概念，会解一元一次方程（数字系数）。 2、使学生了解一次方程及其标准方程等概念，并养成对方程的解进行检验的习惯。 3、能够以一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程和解释结果的实际意义与合理性。提高分析问题，解决问题的能力。 3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数，分析它们之间的关系，并会寻找相等关系列出一次方程解简单应用题，会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。 4、在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。 4、通过列出一次方程解应用题的教学，使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。 从教学目标对比发现课标要求主要体现的是让学生体验到了方程是解决实际问题的有效的数学模型，深刻认识方程与现实世界的密切关系，感受数学的价值。 1、课标淡化概念，降低了一元一次方程、方程、方程的解、等概念的要求。要求学生在学习的过程中自己体验、总结、归纳。在教学性质、概念时我让学生参与小组中进行合作交流讨论，经历探索、归纳过程，感受学习主动性。不要求学生单纯地对某些概念、公式、法则和解题步骤的记忆，纯粹的数学运算要置于解决问题的过程之中。 例如在教学一元一次方程的概念时：先让学生用完成“根据下列问题，设未知数并列出方程中： 1、2004年夏季奥运会上,我国获得32枚金牌。其中跳水队获得6枚金牌，比射击队获得金牌数的2倍少2枚。射击队获得多少枚金牌？ 2、奥运冠军朱启南在雅典奥运会男子10米气步枪决赛中最后两枪的平均成绩为10.4环，其中第10枪(最后一枪)的成绩为10.1环,问第9枪的成绩是多少环？ 3、国庆期间，“天一广场”搞促销活动，小颖的姐姐买了一件衣服，按8折销售的售价为72元，问这件衣服的原价是多少元？ 4、小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？ 5、2008年北京奥运会的足球分赛场---秦皇岛市奥体中心体育场，其足球场的周长为344米，长和宽之差为36米，这个足球场的长与宽分别是多少米？ 同学们通过身边有兴趣的事件用已学知识可以列出方程： 6=2x-2， =10.4 ,0.8x=72 , 40+15χ=100　，2〔x+(x+36)〕=344 然后让小组合作交流探讨这些方程有哪些共同特点，并结合你们所得到的特点给它起个让人容易识别的名字。从而引出得一元一次方程的概念。 2、课标重点强调要求在教学一元一次方程时侧重于应用，培养学生经历把实际问题进行数学建模的过程，从实际情景出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开解一元一次方程的有关知识，从而体现了从“用”中“学”，学以致用。因此在教学中我特别注意知识的形成过程。教学一元一次方程的解法时，不是按以往教学要求就纯粹教学生“