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幼儿园多样化绘画教学实践探索 ——ll ■龋瞩鞠■0=¨’ 在绘画教学中,要思考和研究 绘画教学内容,教学方法,教学评 价的多样化,充分调动幼儿积极性, 提高其绘画技能和表现能力. 一 , 教学内容的多样化 1.挖掘生活素材,引发想象绘画 教师要用独特的眼光发现身边 一 切可利用的资源,抓住生活中幼 儿感兴趣事物,生成绘画内容,使 教学内容更有新意,让幼儿乐于表 现大胆创作,让一切教学活动来源 于生活,最终又回归于生活.如在 一 次认知活动”有趣的鞋子”延伸 活动中,幼儿正热火朝天地畅谈自 己要发明有奇特功能的鞋子时,我 们生成了绘画”奇特的鞋子”活动, 结果幼儿设计出会导盲的鞋,会趟 水的鞋,会播放音乐按摩的鞋等多 彩多姿功能各异的鞋子,此时幼儿 的绘画想象力发挥得淋漓尽致. 2.结合绘画规律,注重层次教学 儿童绘画发展需要经历涂鸦期,象征期,图式 期再到写实期.各个阶段幼儿绘画能力的发展有其 独有的特性,教师在内容选择上要针对不同年龄段 的幼儿,确立不同的教育目标,设置不同的教育内 容,根据幼儿绘画发展的一般规律,注重层次教学. 如石子画,小班年龄段的幼儿正处于绘画的涂鸦期, 我们可以引导小班段幼儿在石子上沾上颜料,放入 小盒子中,滚动石子在盒底留下图画.中班年龄段 幼儿处于绘画的象征期,我们就可以将教学内容定 位在石子上任意涂染自己喜爱的颜色,花纹,图案, 变成彩石子.大班年龄段幼儿处于绘画的写实期, 我们可以选择大小相近的石子进行情节连画,构成 完整的故事,也可以将几块大小不一的石子组成一 个动物或一副风景等成为石子组画.当然,对于同 一 个年龄段不同程度的幼儿,教师在选材上也可用 以上方法进行适当的改变.教师有层次性地确定有 弹性的教学内容,使幼儿在很大程度上能够获得成 就感,树立自信心从而大j~B-@作. 3.积极操作实践,鼓励探索创作 平时我们选择趣味性强,操作性强,效果明显, 使幼儿容易产生成就感的内容进行教学,杜绝枯燥 的绘画形式.如玻璃瓶就是操作性强有趣的创作材 料.我们发现在玻璃瓶上涂上白胶能使其增加粗糙 52福止和2009.03 性,再用黑色记号笔在瓶子上进行 线条画或用颜料进行色彩画都能够 收到很好的效果.我们还发现许多 装饮料的塑料瓶子,它们的外观形 状更具多样性,有的像螺旋形,有 的像宝塔形,于是我们幼儿通过在 市塑料瓶上试验操作,幼儿绘画出来 谨的瓶子效果更生动,更美观.幼儿 等通过自身的操作收获至U了更多的感 性经验,它比教师枯燥的说教,示 儿范,模仿,效果要更加明显而收效 园也更大 . !二,教学方法的多样化 露我们改变传统的教学方法,融 入多样化的教学方法,以激发幼儿 的绘画兴趣和创作灵感. 1.以绘画时空的改变激趣 为幼儿创设多种绘画时空,刺 激潜藏在幼儿心灵中的绘画冲动, 把每个幼儿当作画家,让他们得到 许多绘画机会.教师可以适当改变画画的地点和幼 儿作画的位置,来提高幼儿绘画的兴趣,也可以让 幼儿在黑板上,地面上,大张纸上,或在音乐厅, 户外,邻班作画等,不论采用什么样的方法,只要 抓住幼儿绘画特点,调动幼儿积极性,能让其在自 由宽松的环境中活跃思维激发创作灵感. 2.以多样化绘画工具的使用激趣 在工具选择上可以丰富多变,有油画棒,水粉画 笔,毛笔,水彩笔,荧光笔,不同型号绘画铅笔记 号笔等.也利用不同的绘画工具组织不同的教学内 容,如树叶拓印,饮料瓶灌各色水在纸上喷画,荧光 笔作画,编织袋作画,手印画,手掌画,手指画,沙 画,蜡烛滴画,布拼画等.在此基础上,进行多种绘画 形式的结合探索,幼儿兴趣高涨创造能力迅速发展. 3.以多媒体教学的运用激趣 绘画作品的创意非常重要,将多媒体教学很好 地融入传统教学中,能达到事半功倍的效果.我们 利用扫描仪,运用photoshop软件,把实物或图画扫 描并打印出来,让幼儿用传统的绘画工具进行重新 创作,进行”借形想象画”.例如:让幼儿对小手展 开想象,”像怪兽的头”,”像大树的叶子”,’’像 孔雀在开屏”等,在此基础上,指导幼儿用传统的 绘画工具对”小手”进行添加”部件”,一个个”小 手”变成了各种各样的造型,创造出的画面栩栩如 幼儿园多样化绘画教学实践探索 农村教学中如何培养学生的问题意识 华安县实验小学杨碧娟 一 ,让学生明白质疑问题这种学习方式的重要性 教师只有先精心设计问题,提出有一定深度的 问题后,才能引发学生的积极思维,提供给学生交 流的机遇.所以备课之前我就预先设计好有效的问 题,起到纲举目张的效果.在教学《圆的周长》时, 为了引导学生进行自主探究,我设计了这样一个问 题:”你会用什么办法自己去发现圆的周长计算公 式呢”这一问题的指向不在于公式本身,而在于发 现公式的方法,这样学生的思维方向自然聚焦在探 究的方法上.于是,学生就开始