学课中的板书设计.doc

浅谈科学课中的板书设计 文l化f教f育 浅谈科学课中的板书设计 冯智华 (温州市鹿城区七都镇吟州小学,浙江温州325000) 科 摘要:伴随着现代信息技术手段,特别是多媒体课件在科学课堂的不断推广,运用,许多科学教师把多媒体课件当作了讲解演示教学内容的 主要工具,而对板书却表现出随意性,许多教师认为板书只是一个简单的记录,甚至出现了有时候想到了就随意地在黑板上写一些,有的时候就干 脆让黑板”空空一片”等现象.教师的这些做法直接导致学生懒得动手记笔记.在科学课堂教学中,真的不再需要板书了吗?针对这种现象,从板书 的作用,设计原则,方法等方面回答了这个问题.最后,得出结论:在科学课教学中仍然需要板书. 关键词:科学课;板书设计;作用 科学课堂中的板书是十分重要的,它就 像一个极其微型的教案,起到提纲挈领,画龙 点睛,锦上添花的作用.板书能够形象,生 动,直观地表现教学内容,引领学生主动参与 学习中来.板书是教学过程中必不可少的重要 环节之一,板书的好坏从某种程度上会影响一 节课的好坏以及学生对所讲内容的把握,板书 能使课堂更加完美. 因为一节科学课中的板书应该是学生研 究交流的平台,是学生将自己的研究成果提供 给他人分享的平台,是全班学生对研究的问题 进行归纳,分析,概括的平台,是学生互相切 磋,取长补短的平台.所以在设计板书的时候 应该加强它的科学性,减少一些简单的记录, 多—些科学设计和应用,让它为学生的科学探 究提供强有力的帮助. 下面谈一下我对科学课堂中的板书设计 的理解与认识. l板书的作用 1.1板书能够揭示所要学习的内容,利于 学生掌握重点,难点 科学课中的板书内容其实也是课堂教学 内容的高度概括,通过板书,我们能够很快的 知道今天所要学习的内容.好的板书将会突出 本节课的教学的重点,凸显教学的难点,起到 提纲挈领作用.使用这样类型的板书,有利于 学生从总体上来把握本节课的讲授内容,轻松 迅速地把握教学的重点和难点,跟随教学思路 进入学习境界,从而提高学习效率. 1.2板书能够激发学生的兴趣,从而使他 们乐于学习科学 在科学课的教学过程中,教师可以充分 使用文字,简笔画的及色彩的的变化差异,组 合成丰富多彩的板书,从而能够极大地激发了 学生的好奇与兴趣.并且在教师板书时,不少 的学生能够集中注意力,方便学生边学边去记 忆.而有一些板书可以让师生共同参与,互动 性强,增强课堂学习情趣.这样的板书,能够 极大地活跃了课堂气氛,增强了学习效果,从 而使他们乐于学习科学,能够更好的掌握应为 的知识. 1.3板书有利于学生对知识的理解和记 忆.提高学习的效率 尽管教师在教学过程中,已经十分地努 力去”深入浅出”了,但是还是有不少的学 生,因为学习基础差或者反应较慢从而跟不上 教师的”脚步”,这时候就需要板书来帮忙了, 因为好的板书是对知识作高度概括之后,条理 化地反映出来的书面语言.板书可以帮助他们 及时的复习所学习的知识. 总之,优秀的板书能利于学生掌握重点, 难点,使学生乐于学习,能提高他们的学习效 率,从而进一步的提高其成绩. 2板书设计的不同形式 2.1利用实物或挂图,展现板书的直观美 在教学时,教师可以将实物或者图片作 为板书,这样的板书适合每一个年级的学生, 因为使用实物或图片,能给学生留下比较直观 的印象,用利于学生较好的掌握学习的内容. 在教学科教版三年级上册《埴物的盱卜》这一节 课时,在让学生观察所有完整的叶,发现不同 种叶有相同的结构,大部分叶具有叶柄,叶片 结构,叶片上还有叶脉的同时,教师可以时机 将一张大的叶子粘贴在黑板上,然后请学生上 讲堂来指出哪里是叶柄,叶片,叶脉,教师相 机在叶子边板书.这样的板书,能让学生一目 了然地知道各个部分的名称. 2.2采用简笔画,让板书充满童趣 简笔画简练,概括,是每个教师都能掌 握的一种教学手段.在黑板上寥寥几笔就可以 勾画出一幅能表达明确概念的画.简笔画极富 生动性,学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出 现在黑板上时,往往会发出一片惊叹之声.这 时学生的各种感官处于最佳状态,其教学效果 是不言而喻的.例如:在教学三年级下册俄 们先看到了辅这一节课时,教师可以先让学 生通过观察去发现:种子萌发时先长出根,再 长出茎和叶,植物的根向下生长,根的生长 速度很快.此时此刻,教师就可以在黑板上用 简笔画画出蚕豆的样子,并且在蚕豆上画出眼 睛和嘴巴,使它成为蚕豆宝宝,接着就让学生 画出蚕豆宝宝的根来,此时教师指着板书对学 生说:”蚕豆宝宝的根就像一个小姑娘的辫子 一 样,总是向下的.”这样的板书充满童趣, 学生马上就喜欢上了蚕豆宝宝,并且牢牢地记 住了根总是向下生长的特性. 3板书设计的要求 3.1板书要设计的科学 在设计板书时,教师应该加强它的科学 性,减少一些简单的记录,多一