勇者的画像段落大意结构教学.PPTVIP

勇者的畫像段落大意結構教學 教學者：南投前山國小陳怡君老師 請小朋友先將課文默讀一次 如果你雙手都沒有了，要怎樣工作?如果你少了一隻腳，要怎麼走得更遠?如果你只剩下一個眼睛，要怎麼看這個世界?如果你同時失去一個眼睛、一隻腳和雙手，要怎麼生活? 　原本活潑健康的謝坤山，在十六歲時誤觸高壓電，手腳被燒得像木炭一樣又焦又黑，必須切除。因為家裡很窮，他的父母不知道該怎麼辦，親友們認為，與其以後讓他「路邊一坐，廟口一躺，夜市一趴，前面放個碗」當乞丐，不如就讓他「走」了。但是，他的父母不忍心放棄，四處借錢，請醫生醫治他。  父母的愛，讓謝坤山勇敢的活下來。他認為等別人來幫忙，不如先問自己能做什麼。他告訴自己「人有無限的可能」，並且努力找尋成功的方法。沒有手，只要把臉對著桌上的眼鏡一壓，眼鏡就戴上了。在短短的手臂套上鐵環，插上特製的湯匙或鉤子，就可以吃飯、做事。沒有手，還有嘴呀!他用短臂按住桌邊的鉛筆，再咬著小刀去削，而後咬著筆寫字、畫畫。雖然筆的另一端，在嘴裡留下數不盡的傷口，但是他還是用心的咬著、畫著。他不但從來不叫苦，還鬥志昂揚，他知道，現在什麼都沒有，並不表示將來什麼都沒有。 　沒有手的謝坤山，做了更多的事，用嘴彩繪人間的美好，並且開了三次畫展。只有一隻腳的他，走了更遠的路，到處去演講，把握每個幫助別人成長的機會。少了一隻眼睛的他，看的更遠更廣，也看到了無限璀璨的明天。 第二段(跟著老師朗讀) 原本活潑健康的謝坤山，在十六歲時誤觸高壓電，手腳被燒得像木炭一樣又焦又黑，必須切除。因為家裡很窮，他的父母不知道該怎麼辦，親友們認為，與其以後讓他「路邊一坐，廟口一躺，夜市一趴，前面放個碗」當乞丐，不如就讓他「走」了。但是，他的父母不忍心放棄，四處借錢，請醫生醫治他。 「誰發生了事情？」 （謝坤山） 「謝坤山幾歲發生的事？」 （十六歲） 「謝坤山發生了什麼事？」 （誤觸高壓電，手腳必須切除。） 「結果如何呢？」 （親友說與其當乞丐，不如「走」了。） (父母不忍心放棄，請醫生醫治他。) 原本活潑健康的謝坤山，在十六歲時誤觸高壓電，手腳被燒得像木炭一樣又焦又黑，必須切除。因為家裡很窮，他的父母不知道該怎麼辦，親友們認為，與其以後讓他「路邊一坐，廟口一躺，夜市一趴，前面放個碗」當乞丐，不如就讓他「走」了。但是，他的父母不忍心放棄，四處借錢，請醫生醫治他。 第三段(跟著老師朗讀)  　　父母的愛，讓謝坤山勇敢的活下來。他認為等別人來幫忙，不如先問自己能做什麼。他告訴自己「人有無限的可能」，並且努力找尋成功的方法。沒有手，只要把臉對著桌上的眼鏡一壓，眼鏡就戴上了。在短短的手臂套上鐵環，插上特製的湯匙或鉤子，就可以吃飯、做事。沒有手，還有嘴呀!他用短臂按住桌邊的鉛筆，再咬著小刀去削，而後咬著筆寫字、畫畫。雖然筆的另一端，在嘴裡留下數不盡的傷口，但是他還是用心的咬著、畫著。他不但從來不叫苦，還鬥志昂揚，他知道，現在什麼都沒有，並不表示將來什麼都沒有。 「什麼讓謝坤山勇敢活下來？」 （父母的愛） 「謝坤山如何活下來？」 （勇敢、努力的找尋成功的方法） 「謝坤山自己能做什麼？」 （可以戴眼鏡、吃飯、削鉛筆、寫字、畫畫） 也就是說謝坤山能夠□□□□□□ （自己照顧自己、自理生活、不靠其他人照顧、克服生活上的困難、改變自己的命運。） 　　父母的愛，讓謝坤山勇敢的活下來。他認為等別人來幫忙，不如先問自己能做什麼。他告訴自己「人有無限的可能」，並且努力找尋成功的方法。（沒有手，只要把臉對著桌上的眼鏡一壓，眼鏡就戴上了。在短短的手臂套上鐵環，插上特製的湯匙或鉤子，就可以吃飯、做事。沒有手，還有嘴呀!他用短臂按住桌邊的鉛筆，再咬著小刀去削，而後咬著筆寫字、畫畫）。雖然筆的另一端，在嘴裡留下數不盡的傷口，但是他還是用心的咬著、畫著。他不但從來不叫苦，還鬥志昂揚，他知道，現在什麼都沒有，並不表示將來什麼都沒有。 父母的愛讓謝坤山勇敢活下來，讓他努力找尋成功 的方法，克服生活上的困難，改變自己的命運。 　 第四段(跟著老師朗讀) 　　沒有手的謝坤山，做了更多的事，用嘴彩繪人間的美好，並且開了三次畫展。只有一隻腳的他，走了更遠的路，到處去演講，把握每個幫助別人的機會。少了一隻眼睛的他，看得更遠更廣，也看到了無限璀璨的明天。 「沒有手的謝坤山可以如何？」 （用嘴畫畫，開畫展） 「沒有腳的謝坤山可以如何？」 （到處去演講） 「少了一隻眼睛的謝坤山可以如何？」 （看到璀璨的明天） 謝坤山的身體少了手、腳、眼睛？ 也就是身體□□ （殘障、殘缺、傷殘） 「