粒子在匀强磁场中的运动说课.doc

带电粒子在匀强磁场中的运动说课稿 高二物理组 全体成员 尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我说课的题目是“带电粒子在匀强磁场中的运动”。对于本节课我分说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分进行说课。 一．说教材：带电粒子在磁场中的运动是人教版高中物理选修3-1第三章磁场一章最后一节的内容。《磁场》一章主要讲述磁场以及磁场与带电物体之间的力学联系，是高二电磁部分的重点章节之一，而本节课又是此章的重中之重，在历届高考命题尤其是综合计算题部分屡次出现，是本章教学不可忽视的一个重要环节。本节课的理论基础是力学部分曲线运动知识，尤其是匀速圆周运动和向心力相关内容以及前一节洛仑兹力概念和特点等内容。因此本节课既是力学部分和电磁学部分旧知识的回忆复习，又是将这两部分有机整合进行全新理论的构建过程。通过本节学习，学生一方面加强了洛仑兹力作用特点的认识以及匀速圆周运动向心力概念的把握，另一方面将两者结合最终得出带电粒子在磁场中的运动规律，学生能够充分体会到物理知识的联系性和规律性，这不光有助于他们学会知识，而且使他们会学知识。 按照新课标的要求，这节课不单是为了使学生知道实验的结论和带电粒子在匀强磁场中运动的特点及规律，更重要的是使学生知道结论和规律是如何得出的。另外，根据现代教育理念，在教学过程中要注意培养学生的观察能力、思维能力、综合运用能力等，同时要用科学的教学方法培养学生的学习兴趣，。为此我确定如下教学目标: 　 1.教学目标 （1）．知识与技能 ?（1）了解显示电子径迹的方法 ?（2）理解带电粒子垂直射入匀强磁场时的运动性质及相应的轨道半径和周期 ?（3）了解质谱仪 ?　（2）．过程与方法 ?　通过观察视频和动画，知道洛伦兹力提供向心力，结合匀速圆周运动的公式，得出轨道半径和周期；利用带电粒子垂直射入匀强磁场时做匀速圆周运动，制造出质谱仪，是精确测量带电粒子的质量和分析同位素的一种重要工具。 ?　（3）．情感、态度与价值观 　通过对带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式的推导，培养学生严密的科学态度。 ?　　2、教学重点、难点 　　重点：理解轨道半径和周期。 ?　难点：带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的成因。 下面我侧重来谈一下本节课的重点和难点: 对带电粒子在匀强磁场作何种运动的判断，以及此运动产生原因的理解是本节课的一个重点，由于学生对匀速圆周运动与向心力认识的生疏遗忘以及缺乏左手定则与空间想象能力相结合的应用，所以这又成为本节课的一个难点。本节课的另一重点是半径公式和周期公式的应用。其关键是确定带电粒子作匀速圆周运动的圆心位置、半径大小从而画出微观粒子的运动轨迹。本节课的另一难点是半径公式与周期公式和粒子能量结合的应用。因为能量关系本身就是使学生感到繁复的知识点，再与本节课的新知识相结合，更加成为学生难以掌握的一道坎。 二．说教法 ? 根据本节课的教学重难点以及学生的实际水平，本节课我所采用的教法是从研究带电粒子在电场中运动情况与磁场中运动情况对比入手，采用情景教学与发现法相结合，引导学生自己一步步得出带电粒子在磁场中的运动轨迹情况，并辅以直观演示法与分析归纳法等综合教学方法，使学生建立猜想--观察--分析--推理--归纳--应用这一学习流程。 这节内容主要是使学生清楚在匀强磁场中带电粒子在洛伦兹力作用下运动的情况及其成因。有洛伦兹力演示仪和动画课件的辅助，学生大体理解带电粒子是做匀速圆周运动，轨道半径和周期也不难明白，但更多的是让学生了解过程、细节，如每时每刻洛伦兹力与粒子速度都是垂直关系，这往往是解决带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动综合性问题的突破口。而这样的综合性题目在高考中常常见到，有时甚至以压轴题出现，要很好地解决它，不是仅仅知道轨道半径公式和周期公式就行的，分析出粒子的运动过程，找出其几何关系，才是解决问题的首要。 三．说学法： 本节课的学法是:通过学生观察演示实验，并对实验结果产生疑问，引导学生对实验结论进行探究从而得出带电粒子在磁场中的运动规律。对于带电粒子做匀速圆周运动的半径公式、周期公式，结合以前所学的知识，以合作探究的方式进行学习，这样可以使学生主动积极地参与到学习中来，充分体现出学生的主体地位，让学生在探究的过程中体验和发现成功的喜悦。 四．说教学程序设计 对于本节课我分以下五个环节进行教学： 新课开始，首先复习提问洛伦兹力的大小和方向如何确定，接下来我用多媒体分别打出带电粒子垂直进入匀强电场和垂直进入匀强磁场两种情景，并使学生比较两者的运动情况。对于第一种情况大多数学生能很快从旧知识中得出粒子做类似于平抛运动，而对于第二种情况，学生的回答可能不一。教师在此不管学生回答正确与否都应马上追问: 为什么?引导学生思考，并最终推翻原来学生错误结论。但留下疑问，第二种粒子究竟应该