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中职生开展英语课外活动的实践与探索 Ⅵ,ENUDAoHANG职教天地 中职生开展英语课外活动的实践与探索 爻7韭春牟 国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定为:培 养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验,实践,参与,交 流与合作的学习方式;强调学生能用所学的英语做事情. (教育部,2001)也就是说,标准突出了语言的实践性,强调 通过开展各种课外活动,来发展学生的语言学习兴趣.英语 课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外,对学生 实施有计划,有组织的英语教学活动.英语课外活动是整个 英语教学过程的一个有机组成部分,与英语课堂教学密切 相关,是实现英语教学目的的重要途径之一,也是教师改进 教学方法,增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径. 搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量,培养学生学 习英语兴趣. 一 ,中职生开展英语课外活动现状的调查与分析 调查题目1你曾参加过什么形式的英语课外活动? /一_lllll0茹害llll_ll/l霉睁 l_一≥……ll_薹46il1{B看英文电肜{153j8* ……… l讲,-…i__{_ll }l’}l{lll霄jEj生{罩{壬臣II亮;t{d{?≈ llllll一_lll净0一l●～l簪_____ 调查题目2你最喜欢什么形式的英语课外活动? 通过对某职业学校学生参加英语课外活动的调查和分 析,笔者认为:中职学校英语课外活动课存在着课程开设不 足,课程设置不能满足学生需求等现象;近五分之一的学生 对英语课外活动不感兴趣.要解决这些问题,笔者提出”以 学生感兴趣的活动人手,让学生在活动中得到快乐,在快乐 中找到兴趣,在兴趣中产生学习动力,在学习动力的推动下 提高学习效率,从而达到学习目的”的思路. 二,中职生开展英语课外活动的意义 (一)开展英语课外活动有利于调动和发展学生的非智 力因素 心理学研究表明,非智力和智力因素是心理活动不可分 割的两部分,离开了非智力因素,智力活动就失去了维系,更 谈不上有效地进行学习.因此,调动学生的非智力因素至关 重要.英语学科开展课外活动有利于调动和发展学生的非 智力因素,如学习英语的兴趣与爱好,愉快的情绪,自信心 与好强心,远大的理想与目标. (二)开展英语课外活动有利于创设良好的英语语言氛 围 学习英语首先要营造一个环境.开展英语课外活动,用 英语组织活动,很立体地创造了实际使用英语进行交际的情 境,增加了语言实践的机会.由结构,功能及情景有机结合所 创设出的语言环境,给学生提供了更多的运用所学语言材 料的场所,增加了语言实践量,使语言的使用更富于灵活性. (三)开展英语课外活动有利于发展学生个性和特长 丰富多彩的英语课外活动可促进学生的个性和特长发 展.在以学生为中心的原则指导下的各种活动中.学生会接 触大量的课外知识,补充课堂知识的不足,学生的综合素质 及不同潜质会有不同层次的提高,有个性,有特长的学生会 很快脱颖而出.在提高英语能力的同时,也锻炼了组织能力 和管理能力,良好的心理素质也会得到培养. (四)开展英语课外活动有利于学生陶冶情操,增长知识 中学生正处在青春发育期,有着旺盛的精办,同时他们 的思想还不成熟,易波动,因此利用业余时间开展有意义的 课外活动,有助于满足学生的多种心理需要,培养学生的合 作精神,集体荣誉感以及爱国主义精神. 三,组织英语课外活动的形式 f_一)组织英语讲故事比赛 从短小的故事人手,让学生较容易地感受到成功,这 样,渐渐地加长故事,让学生在讲故事中得到更多的口头练 习,对英语的兴趣了大大地提高,也让他们在英语课堂中有 更出色的表现. (二)举办英语演讲比赛’ 在学生入学的第一个学期里,动员学生参加英语演讲 的选拔,再利用课余时间进行训练,并指定老师有针对性地 指导学生,在英语技能展示活动中举办英语演讲比赛.让有 特长的学生能有机会展示自己的才能,从而激发学生们学 习英语的兴趣,也利于他们积极参与英语课堂活动. (三)开办校园英语广播站 为营造良好的校园英语交流环境和推进英语素质教育, 建议各校成立校内广播电台,每周五向全校师生播出丰富多 彩的英语节目,甚至可以邀请英语播音员参与这项工作. (四)利用英语口语实训基地—英语角 英语会话,用英语谈论彼此都感兴趣的话题.让学生大 胆地与他人交流,把课堂中学到的知识用到实际生活中去, 真正地告别”哑吧英语”,使学生不再害怕英语. 四,结束语 随着英语课程改革的不断深入,开放式的学习方式越 来越多地受到学习者的喜爱.学生的自主学习,合作学习和 探究式学习意识已越来越强.英语课外活动也来越受到中 职学校的重视.学生在整个活动中表现出积极乐观的学习 态度,学生的语言基本知识和基本语言技能,综合运用语言 的能力在复述和英语对话等活动中得到明显的提高.所以, 我们可以很自豪地