在校研究生人数剧增的多因素分析.doc

《计量经济学》课程论文 影响我国在校研究生人数剧增的 多因素分析 小组成员：周家宜 陆艺 郭云飞 经济信息工程学院信息管理与信息系统2005级 指导老师：喻开志 2007年11月 摘要： 本文通过1989——2005年各项数据的综合分析建立模型，运用经济学原理，解释影响我国在校研究生人数剧增的多因素以及它们的关系，并通过Eviews软件分析出结果并利用模型，预测今后几年研究生报考人数。在此基础上应用模型，对自已是否考研进行指导。 关键词： 研究生人数 本科大学生人数 居民储蓄 贷款利率 国家对文卫教支出 一、 问题的提出 先听听新东方讲师印建坤的阐述吧： “我们刚刚成了知识分子，就赶上了高等教育学历贬值的时候，永远都不可能再高高在上。 一个知识群体的青春期，遇上了一个国家的青春期，一切都挤在快车道，哪怕是最急不得的做学问。 研究生工资逼近本科生、招聘重能力不重学历、硕博学费连年高涨......随着研究生就业行情逐年滑落，让读研究生值不值得的社会讨论日趋火热。 研究生怎么了？生病了？迷路了？还是我们多心了？ 这个日益庞大着的中国知识群体，还承担得起它曾经的光环吗？ 对于不同的人，读研究生是否值得有着不同的答案，你的答案是什么？” 二 、经济理论陈述 在现代信息社会、经济全球化的背景下，劳动力要素发生了哪些变化？国外学者认为，现代新技术革命的直接后果之一就是“传统意义上的劳动正在消亡”。随着“蓝领”阶层的逐渐消失，继之而起的“白领”阶层所具有的知识成为生产力发展中越来越重要的资本。这个变化的产生，使劳动和劳动者的关系与性质发生了革命性的改变。　　　　马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。(这就是说 人只有先满足了低层次的要求如生活等,才会向高需求发展如高学历) 凯恩斯：不仅认为投资是经济增长的推动力，而且还论述了投资对经济增长具有乘数作用；收入和消费增加会引起投资增加的加速原理。投资可以刺激需求的增长（投资过程），同时又可以增加供给（投资完成后）。凯恩斯的乘数理论是从投资可以刺激需求出发。指每增加1元投资所引起的收入增长的倍数，投资乘数与边际消费倾向同方向变化，边际消费倾向越大，乘数越大；同边际储蓄倾向呈反方向变化，边际储蓄倾向越大，乘数越小。投资乘数（单位投资所引起的收入增长的倍数）等于边际储蓄倾向的倒数。投资规模是经济增长的推动力，又要受当前生产和收入水平的制约。储蓄是投资的源泉。随着收入的增长，边际消费倾向递减 ... 针对以上的考虑，综合我国国情和西方的储蓄理论，我们提出了以下几个影响在校研究生人数因素 在校大学生人数：本科是报考研究生的关键阶段，本科生人数直接影响研究生人数 居民储蓄：读研究生不是一件容易的事, 每年学费要花费上万 ，没有雄厚的家庭储蓄是不能轻松度过的。 贷款利率：考虑到许多农村或比较贫困的地区，没有足够的金钱来支付高额的学费，向银行贷款成了一条比较必要的途径，贷款利率当然不能忽视！ 全国教育经费支出：全国教育支出可以反映出国家和社会对教育的认识程度和对教育的投资力度. 三、模型的建立： 综上分析，我们建立的储蓄模型为： Y= β1 +β2 x1 +β3 x2 +β4 x3+β5x4＋Ut Y――― 在校研究生人数 X1————在校大学生人数 X2―――年末居民储蓄余额 X3―――银行贷款利率 X4――― 国家教育财政支出 Ut―――随机误差项，代表其他无法用数字表示的因素 四 相关数据搜集整理 数据说明 由于研究储蓄问题，所以我们收集数据中用农村居民家庭人均纯收入代替农村居民家庭人均总收入，城镇居民家庭人均可支配收入代替城镇居民家庭人均实际收入计算总收入，会更科学准确些。。 数据的搜集情况 我们所用数据均来源于《中国统计年鉴》，所设模型的样本容量为1989到2005年共17个。具体情况见下表。 　 （万人） （万人） (亿元） （％） （亿元） 年份 研究生在读人数 普通本科 居民储蓄余额 贷款利率 全国教育总经费 1989 10.1 57.6 5196.4 11.34 428.9 1990 9.3 61.4 7119.8 9.36 543.2 1991 8.8 61.4 9241.6 8.64 687.55 1992 9.4 60.4 11759.4 8.64 867.0 1993 10.7 57.1 15203.5 10.98 1059.9 1994 12.8 63.7 21518.8 10.98 1488.8 1995 14.5 80.5 29662.3 12.06 1878.0 1996 1