大学语文 教案 徐志摩再别康桥.doc

徐志摩与《再别康桥》 教学目的： 通过教学，学生体会诗歌“寻梦－寻梦未得－别梦”后的忧伤和离愁，能结合诗歌分析新月派诗歌“三美”特征，感受诗歌飘逸、清丽的艺术风格。 教学内容： 1、徐志摩的生平及创作 2、《再别康桥》赏析 3、拓展阅读 教学方法： 理论讲授 课堂讨论 教学要求： 1、背诵本诗 2、与其他离别诗对比阅读 3、阅读徐志摩其他作品 一、徐志摩的生平及创作 （一）生平 1、彗星般璀璨而短暂的一生 徐志摩（1897－1931），现代诗人、散文家，名章土序，笔名南湖、云中鹤、诗哲等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。1926年主编《晨报副刊 诗镌》，新月派发起人之一，先后任北京大学、光华大学、大夏大学、南京中央大学任教。1931年空难去世。 2、致力追求爱、自由、美的一生 胡适曾说过：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。” 徐志摩与林徽因、陆小曼的爱情故事家喻户晓 为追求理想的民主社会 对大自然的无比热爱 （二）创作 1、流溢着诗情的篇章 诗歌：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《孟虎集》《云游》 散文集：《落叶》《巴黎的麟爪》《自剖》《秋》（《我所知道的康桥》《吸烟与文化》） 日记：《爱眉小扎》《志摩日记》 另外：译著《曼殊斐尔小说集》 2、飘逸灵动的艺术风格 字句清晰、韵律谐和、比喻新奇、想像丰富、意境优美、神思飘逸、富于变化，追求艺术形式整饬、华美，具有鲜明艺术个性。 3、新月派最具实绩的诗人 中国的新诗是以胡适的《尝试集》为开端，郭沫若的《女神》以“绝端的自由、绝端的自主”彻底破坏精神，冲决了传统诗词的形式，这是一个还没有确定形式的、无可效仿的天才的创造。迫切需要出现形式和内容严格统一的新诗。闻一多、徐志摩、朱湘等新月派诗人就举起了“使诗歌的内容及形式双方表现出美的力量，成为一种完美的艺术”的旗帜，使得中国新诗创作进入了一个自觉时期。 以闻一多为主的新月派人提出“理智节制感情”的美学原则，讲究诗歌的“音乐美、绘画美、建筑美”等等。如果说闻一多是理论的主要创导者，那么徐志摩就是最具实绩的实践者。从而成为现代新诗史上最能代表新月派诗歌风格的诗人。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 导入： 前面我们介绍了徐志摩的生平及创作，同学们对徐志摩有了一个大致的了解。徐志摩短暂的一生就像彗星般划过中国现代文学史的天空，留下的却是他对爱、自由、美执著追求的精神，留下的是一首首充满灵性的诗篇。他的诗作是最能代笔新月派诗歌风格的，是内容和艺术完美结合的艺术品；而《再别康桥》又是最能体现徐志摩诗作风格的诗篇，这节课就让我们走近康桥、走近徐志摩的诗歌世界，感受一次诗情与诗意。 在具体赏析这篇诗歌之前，我们要先了解一下创作背景。 二、《再别康桥》赏析 （一）康桥情结 康桥，即剑桥，风景秀美，又是英国学术、文化的中心。徐志摩一生曾三次涉足康桥。 1、1920－1922年 徐志摩1918年留学美国，因为不满美国的教育制度，在获得了？？之后，决定留学英国，在《我知道的康桥》中，徐志摩说自己“摆脱了哥伦比亚大博士头衔的引诱，买船票漂过大西洋，想跟这位二十世纪的伏尔泰认真念一点书去”。 但是，不巧的是罗素已经不是？？加上离婚等意外情况没能如愿。恰巧林长民带着林徽因来到英国讲学，林长民介绍徐志摩认识了作家狄更生，由狄更生介绍到到康桥大学当特别生（可以随便听课）。在这里，他受到了民主自由思想的熏陶，开启了他的智慧。后来在《吸烟与文化》中，他说，“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 剑桥优美的风景，特别是充满灵性的康河更是启发了徐志摩的诗性，他曾这样赞美康河，“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水”。在这里散步、学习、漫游，在孤单中与大自然亲近，感受大自然。“说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草 的青，花的香，流水的殷勤。我能忘记那初春的睥睨吗？曾经有多少个清晨我独自冒着 冷去薄霜铺地的林子里闲步——为听鸟语，为盼朝阳，为寻泥土里渐次苏醒的花草，为体会最微细最神妙的春信……” 另外，不可不提的是，在这里，他和秀外慧中、博学多才的林徽因相识相恋，有着一段美好的充满诗意的爱情。 由此可见，康桥在徐志摩的一生中是有着重要地位的，这里的学术氛围、优美风景以及如诗般的爱恋使得剑桥成了他“精神的依恋之乡”。 1922年回国创作