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课 题 20以内的退位减法 课 时 第 课时 课 型 练习 总 序 总序 个教案 执行时间 年 月 日? 教 学 目 标 使学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减几的退位减法的思维过程，并能正确的进行十几减几的口算 体检到十几减几的计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识 重点 难点 重点：初步了解十几减几的计算，并能够自己探究出多种计算方法 难点：能够探索出多种计算方法 教具学具 课件 教 学 程 序 批 注 一、 口算1．6＋7＝　　　　　2．12－7＝　　　　　　3．７＋８＝　　　　4．１４－８＝5．９＋６＝　　　　6．１６－８＝　　　　　7．５＋６＝　　　8．１２－８＝9．９＋５＝　　　　10．１３－７＝　　　　11．１１－４＝　　12．１４－６＝、 判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。1．１３－６＝５（ ）　　　　2．１５－７＝９　（ ）　　　3．１１－２＝９（ ）4．６＋９＝１５（ ）　　　　5．１６＋４＝２０（ ）　　　6．１３－９＝５（ ）7．１８－７＝９（ ）　　　　8．１１－６＝５（ ）　　　　9．１６－８＝８（ ）、 填空1．15比(? ? 　??)多3。? ?　　　 2．??(??　? ?)比12少5。3．??(? ???　 )比20少5。??　　??4．17比(??　? ?)少3。5．??(? ???　 )比19多1。? ?　　 6．??(? ???　 )比12多4。、 把左右两边相等的式子用线连起来１３－８??　　　２０－１１??　　　８＋８??　　　１３－９??　　　７＋２??　　　　２０－１０??　　　２０－１２??　１７－９??　　　１２－６??　　　９－４??　　　　１６－７??　　　５＋１１??　　　１８－８??　　　１１－５??　　　　５＋１３??　　　１２＋１１５－８??　　　７＋４??　　　　７＋６??　　　　２０－１１１６－５??　　　１３－６??　　　　１２－８??　　　９＋９? 学 后 记 课 题 20以内退位减法 课 时 第 课时 课 型 总 序 总序第 个教案 执行时间 年 月 日? 教 学 目 标 使学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减几的退位减法的思维过程，并能正确的进行十几减几的口算 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体检到成功解决数学问题的喜悦 重点 难点 重点：能够正确计算20以内的退位减法 难点：根据信息提出数学问题，并加以解决 教具学具 课件、算式卡片 教 学 程 序 批 注 1．(挑战题)计算。 (1)５＋７－９＝　　(2)１６－７＋３＝　　(3)１６－８－６＝ (4)１１－５＋６＝　(5)１０－５＋８＝　　(6)１３－７－６＝ (7)５＋８－７＝　　(8)９－７＋８＝　　　(9)５＋６－７＝ (10)１５－８＋７=　(11)１８－９－５＝　(12)１１－６＋８＝ (13)１７－５－８＝　(14)１２－８＋７＝　(15)１５－４－７＝ 2．(探究题)在○内填运算符号，在口内填数。 （１）７○口＝１３　　　　（２）１○口＝１８　　　 （３）１８○口＝９ （４）１２○口＝８　　　　 （５）１０○口＝１５　　　　　（6）９○口＝２０ （７）１２○口＝７　　　　（８）１４○口＝１４　　　　 　（９）８○口＝１３ 3．(拓展题)想一想，填空。 (1)一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。 (2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。 (3)一个长面包要分给5个人吃，需要切( )刀。 4．(应用题)解决问题。 （１）妈妈买来17个梨，吃了8个。还剩了几个? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （２）小明在两天里写了同样多的土字，共16个。小明每天写几个? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （３）篮子里有12个苹果，吃了——些后，还剩4个。吃了几个? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （４）小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。小明写几个? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （５）停车场原有5辆：乍，晚上又开来7辆。现在有几辆? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （６）停