“创新作文”浅议.docVIP

精品论文 参考文献 “创新作文”浅议 范宜凤　山东省沾化县富国第一实验学校　256815 摘　要：“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。创新作文给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一方能倾吐的净土，真正做到了在习作中以学生为主体，把学生的自主权还给学生。 关键词：自主写作　创新　兴趣　想象 创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型人才。列夫middot;托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕的后果！可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。然而这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲了。为了升学考试，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围，“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式，学生不再是写作的主体，而是被异化或应试的工具、写作的奴隶，写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊、望而生畏，这样的作文千篇一律，缺乏鲜明的特色，自然就扼杀了学生的创新精神。 创新作文就冲破了传统作文教学的束缚，给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一方能倾吐的净土，真正做到了在习作中以学生为主体，把学生的自主权还给学生。 一、创设宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，诱发学生的创新意识。 1.教师扮演的角色要发生转变。“新课标”中指出：教师是学生学习的伙伴。我想，这也就是说，教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你，才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。 2.要充分尊重学生。老师不但要尊重学生的人格，而且要尊重学生的独特感受，允许学生发言不准确，允许学生给老师指出错误，允许学生在某些方面做得比老师好，不能讽刺、挖苦学生。这种民主、和谐、宽松的教学氛围，就如同鸡蛋孵化成小鸡，一旦温度达到一定的条件，创新的小鸡就会破壳而出。 二、写自己缘于生活真实的新体验。 1.求真和想象——创新的方法。《语文课程标准解读》指出：“在今后的作文教材建设中，首先要更新观念，作文是一种精神产品的独创，要引导学生说真话、抒真情，反对套话、空话、假话；要引导学生切实体会作文是生活的一部分，作文与做人密切相关；要使教师认识到，提高学生作文的能力，也是lsquo;立人rsquo;的一个重要方面。第二，要使学生认识到作文也是生活的一种实际本领，而不是为了应试；要培养学生简洁、明了、准确地表达信息的能力，包括善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作、反复修改的习惯等。”创新作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出满腔热情，饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。 2.仿写到创写——创新的途径。仿写就是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟训练。要多仿形式少仿内容，力求仿中有创、创中有新。学生可仿课文，因为课文都是佳作，都有自己独特的表达方式。也可仿课外文章。如读过童话，让学生仿写，这是一种从仿到创的过程；再让学生自选素材另写童话，则是深层次的创新。 3.我笔写我口——创新的秘诀。创新作文的一个秘诀是说自己的话、抒自己的情、写自己独特的见解。因此，创新作文应还学生作文的自主权，学生喜欢写什么就写什么，喜欢用什么方式写就用什么方式写。如学生可选择喜欢的话题，可选择灵活多样的形式，或记叙，或说明，或议论，或抒情，或想像等。同时，教师要善于鼓励学生创新。 三、“新”——作文教学的新理念。 1.题目要新。题目是文章的眼睛，我们的常规做法是教师命题，写“我的老师”、“校园一角”、“桥”等等。这些老掉牙的题目，学生写烦了，很大程度上难以达到练好笔的目的。有时候老师也想到了要变个花样，出点有新意、有特色的题目，可一旦题目“新”起来，学生就无从下笔了。更多的时候，则是老师们难以命出一个有新意的题目来。那么创新题目的第一步，就是要把命题权还给学生。 2.???象要新。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象