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精品论文 参考文献 中学数学课堂教学有效性初探 重庆市壁山中学 吴英福 如何上好数学复习课，提高复习课的效率，这是每位数学教师都非常关注的问题。但是往往有很多老师在复习课教学中会陷入“做试卷——讲试卷——再做试卷”的题海怪圈。我自己也曾经在这个题海怪圈中徘徊游荡，循环往复，不能自拔。学生在每节课做题、讲题、再做题中渐渐丧失了学习数学的兴趣。随着素质教育的全面展开。新课程改革近九年来我听了很多专家的讲座，学习了不少先进经验：复习课主要是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。 其目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构， 促进学生解题思想方法的形成， 发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力。 一、 复习课中的五个为主（以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以提高能力为主）教师通过查看学生预习学案和预习过程中一些基本问题的处理过程，归纳总结出学生学习过程中存在的相关问题。并对出现问题的原因和解决问题的一些基本方法作简要点拨。突出重点概念、重点例习题、重点解题思想与方法、重点薄弱环节的复习；这样才能帮助学生提高中学数学复习课的有效性 二、 复习课的教学设计模式1、学生归纳知识点，教师用心备课，对于要复习的内