人民版《思想品德》教材硬伤指说.docVIP

精品论文 参考文献 人民版《思想品德》教材硬伤指说 姚胜权　湖北省咸丰县教学研究和教师培训中心　445600 按照教材多样性的要求，各地组织编写了10多套思想品德教材，为有效实施新课程提供了较好的“基础性资源”。许多教材在整体质量“还好”的同时，也存在着许多让编著和出版者自己没有发现的“硬伤”，让“基础性资源”大打折扣。譬如由南京师范大学道德教育研究所编写由人民出版社出版的《思想品德》教材（以下称人民版）出现许多严重的知识错误和常识错误，在这里提出来供大家商榷。 教材硬伤一，“权大于法” 最新的2014年11月版人民版七上教材P9的框题是“谁都不能剥夺我们的受教育权”，而例证框题观点的两个案例却分别得出父母可以剥夺我（朱道美）受教育权和学校可以剥夺我（吴静）受教育权的“权大于法”的错误结论，成为教材的硬伤。尽管两则案例下面分别设置了“假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询，你将怎样帮助她？”和“假如吴静把学校告上了法庭，而你是法官，你该怎样判案呢？”的思考题，编著是想告诉学生当我们遇到这样的情况时可以通过法律手段来解决自己的“受教育权”问题，但案例告诉人们朱道美已经“到北京打工”和吴静已经被学校“拒之门外”的事实表明，父母已经剥夺我（朱道美）的受教育权和学校已经剥夺我（吴静）的受教育权，她们不可能来“咨询”和等待“判案”了。同