后进生转化计划（2篇）.docVIP

后进?生转?化工?作计?划范?文（?2篇?） ? 后?进生?转化?工作?计划? 为?全面?贯彻?党的?教育?方针?，落?实学?校的?一切?为了?学生?，为?了一?切学?生，?为了?学生?的一?切的?教育?思想?;因?材施?教，?使素?质教?育落?到实?处，?根据?学校?工作?安排?，为?做好?我班?的后?进生?转化?工作?，特?制订?本计?划：? 一?、指?导思?想 ?树立?“转?化一?个后?进生?和培?养一?个优?生同?等重?要”?和“?教师?不应?该选?择自?己教?育的?学生?，而?应当?创造?适合?于不?同学?生的?教育?”这?一正?确观?念。?面向?全体?，因?材施?教，?加强?后进?生转?化工?作，?使素?质教?育落?到实?处，?让学?生得?以生?动、?活泼?、健?康的?发展?，全?面提?高教?育教?学质?量。? 二?、工?作措?施与?方法? 1?、动?之以?情，?消除?戒备?心理? 消?除戒?备心?理的?唯一?途径?，是?教师?对后?进生?要爱?得真?，爱?得深?，将?严格?要求?渗透?在爱?之中?。当?学生?体验?到老?师对?自己?的一?片爱?心和?殷切?期望?时，?他们?就会?变得?“亲?其师?而信?其道?”。? 2?、尊?重信?任，?唤起?自尊?心 ?自尊?心是?人的?自我?意识?的重?要标?志之?一，?是进?步的?动力?之一?。教?师应?当尊?重、?信任?后进?生，?唤起?他们?的自?尊心?，培?植自?信心?。所?以教?师应?特别?注意?以下?几点?： ?对后?进生?要求?要适?度。?要求?过高?，他?们会?认为?高不?可攀?，望?而却?步;?要求?过低?，不?利于?培养?后进?生的?学习?毅力?和克?服困?难的?能力?。 ?让后?进生?获得?成功?。只?有当?他们?真正?体验?到经?过努?力而?获成?功的?欢悦?时，?才能?树立?起进?步的?信心?和愿?望。?教师?可以?布置?一些?他们?力所?能及?的任?务，?在完?成之?后给?以适?当的?鼓励?。 ?让后?进生?充分?发展?自己?的才?能，?充分?展示?自己?的长?处。?在挑?选班?干部?时应?加以?考虑?，让?他们?也能?担任?一定?职务?，在?集体?中发?挥作?用。? 3?、晓?之以?理，?增强?后进?生分?辨是?非的?能力? 教?师应?晓之?以理?，提?高后?进生?的道?德觉?悟和?上进?心，?培养?后进?生是?非观?念。?坚持?正面?诱导?，以?理服?人，?切忌?简单?粗暴?，以?势压?人。?对他?们说?理要?透彻?，一?定要?结合?榜样?教育?和具?体事?例，?利用?集体?舆论?，辅?之以?分明?的奖?罚。? 4?、创?设情?境，?锻炼?后进?生的?意志? 针?对学?生不?良行?为，?光*?说理?还是?不够?的，?所以?教师?应凭?借一?定的?手段?有意?识地?创设?特定?的与?之相?宜的?情境?，如?为培?养学?生的?意志?力，?教师?应该?适当?创设?一些?带有?一定?困难?的情?境，?锻炼?他们?与各?种诱?因勇?敢斗?争的?意志?力，?培养?他们?战胜?困难?，战?胜自?我的?顽强?毅力?。 ?5、?持之?以恒?，反?复教?育，?巩固?后进?生良?好行?为习?惯 ?后进?生的?转化?不可?能一?蹴而?就，?一般?要经?历醒?悟、?转变?、反?复、?稳定?四个?阶段?。因?此，?在转?化过?程中?，后?进生?故态?复萌?，出?现多?次反?复，?是一?种正?常现?象。?对这?项十?分艰?苦的?工作?，教?师一?定要?有满?腔热?情，?必须?遵循?教育?规律?，“?反复?抓，?抓反?复”?，因?势利?导，?使后?进生?保持?不断?前进?的势?头。? 6?、 ? 贯?彻“?兴趣?贯课?堂”?，让?课堂?教学?“活?”起?来 ?在课?堂教?学中?，教?师要?始终?遵循?“主?体性?原则?”，?激发?学生?以极?大的?兴趣?参与?教学?活动?的全?过程?，主?动的?去体?验，?获取?。对?一些?后进?生，?要给?他们?创造?积极?参与?学习?活动?的机?会，?教师?要引?导学?生在?课上?有所?思，?有所?情，?有所?收获?，以?情入?境，?真正?从思?维上?参与?，从?情感?上参?与。?从而?在学?习上?有所?进步?，变?厌学?为乐?学。? 三?、主?要工?作安?排：? 1?、针?对后?进生?行为?习惯?差，?进行?日常?行为?习惯?专题?班会?教育?。 ?2、?针对?后进?生心?理情?况，?选择?适当?的时?机和?方式?进行?心理?沟通?活动?--?-谈?心。? 3?、针?对后?进生?学习?目标?不明?确，?进行?学习?目的?性教?育;?学习?习惯?不好?，则?常抓?学生?日常?学习?习惯?--?-作?业检?查等? ?，针?对学?生的?成绩