九年级化学周教学设计2016第八周.doc

教 学 设 计 第 8 周 级部: 九 年 级 班级: 科目: 化学 姓名: 周授课计划 第一课时： 第1节 元素（第一课时） 第二课时： 第2节 爱护水资源（第二课时） 第三课时： 第3节 水的净化（第三课时） 第四课时： 第4节 过滤实验操作（第四课时） 班级学生学情分析： 总第 课时 时间： 年 月 日 课 题 第1节 元素 教学目标 ⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 ⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 教学重点 元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 教学难点 元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 主备人说课记录 教师授课建议 其他教师授课建议记录 授 课 计 划 主备人授课计划 个性化教学设计 【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1、什么是元素？ 2、元素和原子的区别？ 3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？ 4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？ 【学习研讨】 一、元素 1.元素的概念： 延伸思考: （1）判断是否为同种元素的根据是什么？ （2）元素与原子的区别和联系 ? 元 素 原 子 定 义 区 分 1、只讲 ，不讲 。没有数量多少的意义。 2、组成物质 1、既讲 ，又讲 。有数量多少的含义。 2、构成分子，也可直接构成物质 使用范围 描述物质的宏观组成 描述物质的微观结构 联 系 元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。 原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类， 2.元素的分类： 元素分为 元素、 元素和 元素。 3.地壳中各元素的含量： 二、元素符号： 1．写法。 2. 元素符号表示的意义： ①表示 （种类，为宏观意义）：②表示 原子（微粒，为微观意义） 思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子： ；三个铁原子： 。 结论： 本节课需要补充资料 课后反思 总第 课时 时间： 年 月 日 课 题 第2节 爱护水资源 教学目标 1．描述水资源的现状。 2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性 教学重点 节约用水，防止水污染 教学难点 节约用水，防止水污染 主备人说课记录 教师授课建议 其他教师授课建议记录 授 课 计 划 主备人授课计划 个性化教学设计 预习导学】 1．自然界中的水分布状况如何？ 2．水在工农业生产中有哪些用途？ 3．水源污染来自哪几个方面？ 4．爱护水资源的途径有哪两条？ 5．生活中你有哪些节水方法？ 【学习研讨】 （一）：人类拥有的水资源 （二）：爱护水资源 1、节约用水 讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。 2、防止水体污染： 思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？ 【课堂达标】 1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（ ） A 水 空气 B 自来水 氧气 C过氧化氢溶液 水 D 磷 二氧化碳 2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（　　） Ａ它是纯天然饮品，不含任何化学物质 Ｂ它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 Ｃ它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益　 Ｄ蒸馏水不属于纯净物 3、下列现象不会造成水源污染的是（　　） Ａ造纸厂的废水直接排入附近河流中 　Ｂ农药化肥的流失　 Ｃ植物的蒸腾作用　 Ｄ生活污水的任意排放 4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（　　） Ａ　流水漂洗衣物　 Ｂ农业上对农作物采用滴灌供水 Ｃ　工业用水循环使用　　Ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地 本节课需要补充资料 课后反思 总第 课时