《初识VB》教学设计.docVIP

《初识VB》教学设计 一、学生分析 本节课的授课对象为初三年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念，知道计算机能直接认识的语言为机器语言，为本节课的学习打下了一定的基础。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课教学内容为九年级下册第1章第1、2节的内容，主要学习程序、程序设计语言的概念和VB的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法 2、教学重点、难点 重点：程序的概念和作用、创建VB程序的一般步骤和方法 难点：程序的作用、窗体文件和工程文件的保存 3、课时安排：1节 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解程序的概念以及程序在计算机中的作用 （2）了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势 （3）了解程序设计的方法 （4）了解VB程序设计环境，知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法 （5）了解VB，学会用VB创建第一个程序 2、情感态度价值观 （1）注重学生的自学能力的培养。 （2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 四、教学理念和方法 1．对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排学生带着教师提出的几个问题，看书思考和自学，再由教师组织学生个别回答、师生举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。 2．对于VB软件的学习，教师先展示一个由VB开发的小游戏，师生一起参与游戏的使用，让学生感受到VB软件的实用性，充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法，最后由学生动手尝试使用VB。 五、教学资源 教学硬件：教师机1台、学生机60台、液晶投影仪1部 教学软件：windows xp、达道多媒体教学软件、自制的教学课件 五、教学过程设计 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课讲授：程序与 程序设计 [布置学生看书自学并思考] 1、日常生活中的所说的”程序”是指什么，而计算机程序又是指什么？你能谈谈你所接触过的程序吗？ 2、现代计算机设计中，普遍采用的是一种”存储程序控制”的思想。这种思想是谁提出来的，你能描述一下这种思想所包含的内容吗？ 3、程序设计语言种类繁多，总的来说，共分为几种，分别是什么？ （教师展示课件中的思考题） 学生看书，并思考问题 ? ? ? ? ? ? ? 学生 自主学习 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课讲授：程序与程序设计 [教师提问学生第一题，并组织讨论] 个别学生回答第一题，全班讨论并在书上划下重点 教师用课件配合学生的学习和教师的讲解 ? 讨论、小结释疑 [教师重点讲解程序的作用] ? [教师提问学生第二题，并组织讨论]： 人如何利用程序来控制计算机工作呢？ （”存储程序控制”的思想） 个别学生回答第二题，全班讨论并在书上划下重点 [教师提问]：如何编写程序，例如计算：1+2的值 [教师组织讨论并讲解]：利用程序设计语言来编写程序，让计算机明白我们的意思。 学生思考、讨论 ? [教师提问学生第三题，并组织讨论] 个别学生回答第三题，全班讨论并在书上划下重点 [教师组织讨论并讲解]： 三种不同语言的各自特点 学生思考、讨论 导入VB新课 [教师展示一个用VB编写的小游戏]： 猜数游戏 学生参与玩游戏 充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望 新课讲授：创建VB程序的一般步骤 [教师演示讲解创建一个VB程序的步骤和方法] 1、启动/关闭VB 2、创建工程（新建文件） 3、简单地设计窗体界面 （caption---窗体的标题） 4、编写程序 （双击窗体，对象：form??????事件：click） 5、保存文件 ??（1）保存窗体文件（*.frm） ??（2）保存工程文件（*.vbp） 6、打开文件 （先打开工程文件，再打开窗体文件） 7、运行程序/结束程序 学生观看演示、思考、理解、参与讨论 教师 示范操作 学生做VB练习 [教师布置任务一，并巡堂答疑] 学生练习： 任务一： 输入程序。实现计算圆的面积（代码在课本P30页图2-6中），将窗体文件和工程文件保存在Z盘中。 学生 操作实践 教师 巡堂答疑 [教师布置任务二，并巡堂答疑] 教师收集学生做练习二中出现的较多问题 [教师展示并讲解如何设计任务二的程序代码] 学生练习： 任务二： 修改该程序。实现计算半径为?500米的圆的面积和周长，将修改后的窗体文件和工程文件保存在Z盘中。 对于完成任务较快的学生， [教师布置拓展任务，并巡堂答疑] 学生练习： 拓展任务： 设计一个程序：实现计算1+2的值和在屏幕上输出大写字母A。将窗体文件和工程文件保存在Z盘中。