获省二等奖---2015.12-“蓝天杯”教学设计--加法交换律和结合律.docVIP

《加法交换律和结合律》教学设计 ── 江苏宝应县黄塍镇中心小学 朱茂元 邮编：225807 【课 题】：苏教版小学四年级数学《加法的交换律和结合律》 【教材简预设 2.通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使 学生经历探索加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。 3.通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和习惯。 【教学重点】：使学生理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母表示加法 交换律和结合律。 【教学难点】：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出 运算定律。 【设计理念】： 1.尊重儿童的认知规律，注重新旧知识的联系，引导学生在自主、合作、探 究中巩固旧知识，发现新知识，掌握新方法。 2.以学生的“最近发展区”为向导，精心设计课堂教学策略，由浅入深，由 易到难，循序渐进，预设出合理的教学流程与思维坡度。 3.本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、平等 的课堂中得到不同的发展。并注重教师与学生对话，学生与学生对话，在对话中加强情感交流，使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，从而让教师与 学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。 【设计思路】： 1.展示生活题材的数学例题，唤起学生对旧知的回忆，从而初步感受规律。 2.充分感知，让学生在具体的数学活动中观察，比较、不断地思考与建构。得出规律，并能运用规律。 3.帮助学生反思学习过程，并总结数学思想与方法，并让学生尝试，通过小 组合作学习，让学生相互启发，相互补充，完成新知识的学习。进一步培养学生的自主探究意识。 4.总结归纳。让学生谈谈收获，尤其是在数学的思想与方法上做出评价。 【教学过程 注意发现用不同方法解答的情况。让学生列式计算。教师行间巡视，并指名两人板演不同方法的算式，说说每个算式各先算什么。b = b + a （ a + b ） + c = a + ( b + c )