研究报告：依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究.doc

江苏省教育科学“十二五”规划立项课题 《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》 研究报告 如皋经济技术开发区何庄小学课题组 一、课题研究?《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》是2011年被省教育科学规划办批准为江苏省“十二五”教育科学规划立项课题的。课题立项以来，在南通市、如皋市的有关专家的帮助指导下，课题组成员按照课题研究计划，开展了扎实有序的理论学习与实践研究工作。在研究过程中，课题组精心制定每阶段研究方案，，围绕课题的基本价值取向和各项内容开展研究，及时对研究过程中出现的问题进行探讨，总结每阶段工作和研究成果，不断修改和完善研究方案完成有关论文、教育教学案例等。整理课题研究的论文集和案例集等相关成果探索“乒乓文化”对于学生的育德功能、启智功能、健体功能，为他们的终身学习打下良好的基础培养学生的爱国主义、集体主义精神，锻造坚强的意志品质，形成正确的人生观和价值观，让孩子们在和谐健康的环境中学习，在进取和创造中成长。 （二）乒乓文化具有丰厚的教育价值，是一项重要的课程资源。 乒乓文化特有的育德、启智、健体、传情功能，能开发学生创造意识和创新思维，它具有丰厚的教育价值，成为学校特色教育的课程资源。 乒乓育德——乒乓球运动彰显出“团结协作、拼搏进取”的体育精神，在运动过程中考验选手的意志力、团结协作精神，通过宣传我国乒乓健儿和学校乒乓球队取得成就，同学们了解到我国乒乓球的光辉历史，培养学生的爱国精神、民族情感、积极向上的精神状态和集体荣誉感。 乒乓启智——从霍华德·加德纳的多元智能理论分析，乒乓球对智力的启发，首先是发展人的肢体运动技能；其次，乒乓球运动考验的是选手的手脚协调、手眼协调、手脑协调能力，在乒乓运动中通过手、脚、眼、脑的协调，乒乓球运动中战术的多变组合，能促进人的思维发展，使人的思维更加灵活，利于培养学生的创新思维能力；再其次，通过组织乒乓球比赛，能培养学生的组织协调能力和人际交往能力。为发挥乒乓球对学生智力促进作用，我们开展了乒乓球趣味运动创新竞赛、乒乓球技战术创新研究等，通过此活动使我们的乒乓球文化更加丰富多彩，学校乒乓球运动水平得到提升。 乒乓健体——乒乓球作为一项体育竞技项目和全民健身运动项目，具有强身健体的作用。乒乓球运动要求选手眼明手快，手脚、手眼、手脑全面协调，经常打乒乓球，能使人上下肢关节运动更加灵活，腰背肌肉更加健壮，身体的灵活性、各方面协调性都得到发展。我们学校将乒乓球运动作为一项特色阳光运动项目，开展阳光乒乓“三个一”工程，既：每天一小时乒乓运动，每周一节乒乓球课，每学期一次乒乓运动节。为全面发展乒乓文化，我们开展“花样端球比赛”、“乒乓球课间操”活动，让乒乓球运动彰显学生个性，展现学生风采，促进学校阳光运动的发展。 乒乓传情——小球推动大球的“乒乓外交”在中国外交史上被传为一段佳话，它对建国之初中国外交事业的发展做出积极的贡献，乒乓球运动成为一个传统国际友谊的桥梁。我们学校通过乒乓文化“进班级、进社区、进学校”的“三进入”活动，促进班级与班级、学校与社区、学校与兄弟学校之间的友谊。为弘扬乒乓文化，促进乒乓文化交流。我们学校开展丰富多彩的乒乓文化系列活动：乒乓知识竞赛、球星卡搜集展览、乒乓小报制作、乒乓摄影绘画、乒乓小专题研究等。定期开展班级友谊赛、师生乒乓球比赛、社区乒乓球赛，并组队开展业余训练，参加校外比赛。 乒乓文化代表运动的智慧——乒乓球运动是一项轻体力、重技术的体育运动项目，它老少皆宜，从幼儿园小朋友到中老年人都可以参加。乒乓球运动的特点是“快速多变”，乒乓球运动过程中战术变化多段，考察选手的反应速度，技术的灵活性，是一种心智的较量。乒乓球技术离不开四要素：力量、速度、旋转和落点。乒乓球的力度通过球的前进速度和旋转速度表现，一记猛力扣杀或者强力的旋转，都体现出选手对力量运用的巧妙；乒乓球的较量，要争取在最短、最快的时间反击，反应一个人的思维和身体运动的快速灵活；旋转球增加对手接球的难度，迫使对方失球；乒乓球运动过程中前后左右运动，需要讲究落点。因此说乒乓文化代表运动的智慧。 乒乓球运动是一项具有较高技战术的运动项目，在乒乓运动过程中，多种技战术的组合应用反应一个选手的综合能力。乒乓运动的灵活多变的特点，就要求教师在乒乓教学中要具有创新意识，培养学生创新思维，在乒乓运动中加强技战术组合的创新，同时大胆探索新的技战术打法，推动乒乓球运动的发展。我们学校在加强乒乓球技术创新的基础上，创造性地开展一项“乒乓趣味运动”项目，编排乒乓球操。乒乓球操作为学校每天大课间活动，一方面丰富了学校的乒乓球文化，让学生在课件操活动中不断强化提高学生乒乓球运动训练。 通过乒乓文化的熏陶，学生成长为个性张扬、意志坚强、活力彰显的个体，成为校园中最为精彩的生命主体。孩子们在“乒乓文