量化表--教学设计、说课、反思等附表.docVIP

附表1： 贵阳市教师教学设计评价 目标 15 依据课程标准、学段特点和学生已有的认知经验确定三维目标。 目标设置科学、合理、可检测、可操作。 教学内容 分析 15 对本课时内容在教材中所处的地位和作用及前后知识的联系分析正确。 依据学生认知特点和已有经验及目标任务，恰当确立重点和难点。 学情 分析 10 分析学生的认知起点（已有的知识与经验）与本班的学习特点。 学习任务分析：学生已有的起点能力（认知水平）转化为终点能力（新知）所需要的学习条件及其关系。 教学 媒体资源 5 教具、媒体设备、资料等准备充分，板书设计言简意赅、条理清楚，有助于教学目标实现。 教学 策略 10 策略选择恰当，与“过程与方法”相一致、相结合。对策略的说明具体明确。 教学 过程 30 教学步骤。根据教学过程结合教学内容呈现的先后次序，写出教学的步骤，即“先做什么，后做什么”及时间的合理分配。 教师活动。每一个教学步骤呈现教师活动的内容和方式——引导者、合作者、组织者，即“教师怎么做，做什么。” 学生活动。每一个教学步骤呈现学生活动的内容和方式——交流、讨论（互动）等，即“学生做什么，怎么做”。 教学媒体和资源。说明在哪些教学步骤需要使用教学媒体（除了教科书、语言、板书等以外），教学媒体和资源的种类、使用的要求。即“使用什么教学媒体和资源，怎样使用”。 教学方式。设计的个别学习（自主学习）、小组讨论（合作学习）等，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 评价 设计 10 教学流程设计合理，便于及时收集、调控、反馈教学信息。 评价内容有利于自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感。评价指标体系全面、合理，评价方法灵活多样。 教学设计 特色 5 体现新理念、新方法和新技术的有效应用，形成具有自己创新特点的教学设计风格。 总得分： 分 评价时间：20 年 月 日 评价小组人员签字： 附表2： 贵阳市教师课堂教学能力评价。附表3： 贵阳市教师说课及反思评价量表 受评人 姓名 学科 区(县、市) 编号 班级 年级( )班 学 校 课 题 项目 分值 评价要点 得分 说 课 教材 分析 10 对本课题内容在教材中所处的地位和作用、前后知识联系的理解，阐述正确。 确定本课题教学目标的理由及依据。 确定本课题重点、难点的理由及依据。 进行教材处理（修改、增减、顺序调整等）的理由和依据。 学情 分析 10 说明教学对象的基础（学生已有知识、能力、经验、学习心理等）及认知结构特点。 学法 分析 10 说明学生积极主动学习的环节和方法，以及通过什么途径让学生形成何种学习能力、发展何种智力因素和非智力因素。 教法 分析 10 教法和教学媒体资源的使用阐述清晰，运用得当。 说明如何关注学生的互动和资源的整合。 选用的教学策略和采用的教学方法，理论依据充分。 教学 程序 10 呈现的教学思路清晰、层次分明、结构严谨；教学环节设计科学，衔接自然；情景创设自然、生动，有利于激发学生的学习欲望。 围绕教学目标，把握教材的重点、难点，展示自己在培养学生素质方面的精心设计。 反 思 自我 评价 25 对教学中的成功之处和不足之处、教学机智与学生创新认识到位。 对教学中表现出的师生问题分析正确(从教育学、心理学层面剖析产生问题的原因，及如何处理好“预设”与“生成”的关系)。 再教 设计 25 反思自己通过教学实践悟出了什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新启示等。 对不足之处有什么更好的改进措施，对教学环节还有什么更好的设想。 总得分： 分 评价时间：20 年 月 日 评价小组人员签字： 附表4： 贵阳市课堂教学学生意见反馈表 (四年级及以上用) 区(县、市) 学校 学科 任课老师 班级 年级( )班 填表时间 20 年 月 日 亲爱的同学： 你好！为了解你班本学科课堂的真实情况，请如实填写本表。每题只选一项，每个选项无对错之分，请将所选项的字母在该题后的括号（ ）内。谢谢合作！ 1．老师教学的责任心 （