兴趣是学习的最好的老师.docVIP

精品论文 参考文献 兴趣是学习的最好的老师 刘 海 （江苏省江都市邵伯中学 江苏 江都 225200） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-055-01 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！兴趣是学习的最好的老师，是学生学习的最佳动力。但如何激发学生的学习兴趣，使历史课活跃起来！现将自己的心得体会谈点浅见，以便于同仁们共同探讨。 一、精心设计导入新课，激发学习兴趣 良好的开端是成功的一半 新课导人是至关重要的教学环节，一个成功的导入可以马上吸引学生的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望．活跃课堂气氛，使学生的智力活动始终在一种强大的内压动力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，促其把学习看作是一种精神享受，从而自觉积极地学习。达到事半功倍之效。在初中历史课堂教学中．教师不妨采取下列几种趣味导入方法：（1）复习导入，这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接，不仅有利于学生对旧知识的巩固．而且能为新知识的学习作好铺垫，可谓是温故而知新。例如，在讲述《马关条约》时，我们可先复习已经学过的《南京条约》；讲《辛丑条约》时，可再复习《南京条约》和《马关条约》。通过复习，学生可明确各个条约对中国的危害及重大的社会历史意义，以及中国是怎样一步一步地沦为半封建半殖民地社会的。（2）图片导入，如在讲美国独立战争时。出示美国国旗，在讲文艺复兴运动这一课时，先给学生出示达middot;芬奇的名画《最后的晚餐》的图片等等！（3）诗词导入，如讲述丝绸之路时．朗诵 羌笛何须怨杨柳．春风不度玉门关劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还， 如学习红军长征的内容时，不妨朗诵毛泽东的《长征》诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。等等（4）故事导入，教学中，一则融知识性、趣味性为一体的短小精悍的故事，常常是点燃学生学习兴趣的火种，也是增进师生情谊，启迪学生智慧心灵的兴奋剂。如在学习古代希腊的内容时，木马计马拉松长跑的故事，讲三国时，讲白马之围，华容道故事等等能给课堂教学增添不少的趣味性。另外还有许多成语典故，如围魏救赵、道路以目、卧薪尝胆、揭竿而起、四面楚歌等等，都能够激发学生强烈的求知欲。（5）多媒体导入，影视作品、图片、音乐能够容易让感性认识、可塑性较强的初中学生接受和喜爱。如在讲抗日战争时，可播放电影《血战台儿庄》片断，讲九middot;一八事变这一课时，为了能调动学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习状态。 开始播放了一段《松花江上》的音乐， 总之，历史教学导入新课，不必拘泥于某种模式，以能切入新课，能抓住学生的兴趣点为要，点到为止不可过度渲染影响新课内容！ 二、巧妙构思，优化教学设计，激发学习兴趣 在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，发挥学习的主动性，我们可以采取各种教学方式和手段达到目的。比如讲点课外知识以扩大知识面；讲点有趣的典故以引起思考；讲点历史变化变迁的原因；开历史故事会让学生自己讲述历史；组织学生编个历史剧等。这样使学生始终有兴奋点，思维一直围绕历史转，从而进发出思想的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。 　　一是结合时事，激发学生的兴趣。上课时，可利用时事资源，引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题感兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等，让学生对国内外的形势变化发展的思考；二是利用古今对比，激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比，探究中华民族的一些发展史和人文美德；三是借助实物、图片等教具创设相关的情景激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币，学生平时买的文物古迹宣传片，以及在名胜风景区拍的相片等，在课堂展示出来，这样既活跃了课堂气氛义加深了学生对知识的理解和记忆，同时引发了创新思维。当然，还有很多的方式：如让学生走上讲台当老师，就某一个专题的分组开展辩论赛，学唱历史歌曲，编写家庭史、社会史，举办故事会等等，都会让学生感到有趣，也就会让他们主动地学习历史知识，最终达到教学的目的。 三、建立平等、和谐、民主的师生关系，激发学习兴趣 心理学家研究表明，学生学习态度的好坏，既取决于自我意识，同时也受到学习环境、人际关系的影响。大家都知道：师生关系良好，学生便会对该老师持肯定态度；并希望得到老师的表扬、认可。从而转化成对该教师所教学科的浓厚兴趣，这就是所谓的爱屋及乌。因此老师要放下架子、走下讲台、蹲下身子多接触学生