分析阶式教学在ICU临床带教的应用.docVIP

精品论文 参考文献 分析阶式教学在ICU临床带教的应用 杨清(广东省惠州市第三人民医院ICU 516002) 【摘要】 对于现阶段的教学方式，可以说是五花八门，每一位教师为学生都付出了辛劳和汗水。ICU临床教学作为医学教师必不可少的一门教学课程，在护生的学习中处于比较重要的地位，不仅如此，ICU在医院中也是比较重要的一个部门，护生在实习的时候，很难快速的掌握ICU的知识和使用设备的方式方法。根据这样的现状，医学教师创造出了阶梯式教学方法，简称阶式教学。阶式教学在ICU临床带教中取得了良好的应用，对护生的发展起到了极大的促进作用。 【关键词】 阶式教学 ICU临床带教 应用 【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）15-0351-01 ICU是收治、抢救危重症患者的集中场所，工作繁忙、紧张、突发情况多、基础护理繁重，且仪器多、设备多。为了在短时间内获得最佳的教学效果，使护生能尽快适应工作环境，掌握ICU的基本专业知识和技能，在各大医学院校中，相继开始采用阶式教学，并制定符合课程和实际情况的带教方式，使众多的护生能够快速的适应工作环境，掌握ICU的基本专业知识和技能，为危重症患者提供良好的治疗。本文就阶式教学在ICU临床带教的应用进行分析。 一、对象与方法 （一）对象 在ICU临床带教中应用阶式教学，主要针对的是即将毕业，走向工作岗位的护生。由于长期在校园中进行学习，对实际中的设备和操作方式，以及处理方式缺乏经验，因此，医学院校对即将毕业的护生在ICU临床带教中应用阶式教学，促使护生能够迅速的熟悉工作职责和一些使用设备的方法，从而快速投入到ICU的工作中，为大量的危重症患者带来福音。 （二）方法 1.制定教学目标。对于护生来说，要想在ICU临床带教中应用阶式教学，首先要制定符合实际情况的教学目标，之后才能实行教学方法和教学内容。针对ICU的特殊性，教学目标主要为知识目标，技能目标，态度目标三个方面。在知识目标方面，要求护生了解常见危重病的病因，临床表现及急救措施，ICU畅通药物的药理和作用等。在技能目标方面，要求护生能够熟悉危重患者的病情观察要点，并能进行初步的抢救配合工作，运用护理程序进行危重患者的整体护理，掌握常用仪器的使用方法、常见操作的用物准备及配合等。 在态度目标方面，要求学生能够遵守护理职业道德规范，重视基础护理，对患者积极负责，工作、学习认真等。 2.成立高素质的带教队伍。护生的理解能力和学习能力有限，高素质的带教队伍能够加强阶式教学的实施，从教学方式上促进护生的学习。除此之外，高素质的带教队伍能够将护生带入一个较好的环境中学习，可以保证阶式教学的效果。 3.方法的实施。首先是熟悉阶段，医学教师主要传授学生一些理论上的知识，并带领学生熟悉设备和器材，为以后的教学打下坚实的基础。在熟悉阶段，学生要达到理论方面的精通，任何一种设施和器械都能严谨的说出其使用方式和主要用途。第二是实践阶段，护生要将学习到的理论知识和实践操作应用到实际情况中，在实习地点，教师要手把手的教学，保证学生能够对实际情况充分了解，不再停留在理论阶段，同时，实践阶段能够打破护生的思维定式，避免在实际操作中出现“认死理”的现象，促进护生活泛的工作和思考。第三是总结和考核阶段，这个阶段是对护生的理论能力和实践能力进行一个总的评价，总结也是此阶段比较重要的一个方面，护生与教师都要进行总结，双方进行大量的交流，不仅可以增加护生的经验，也可以为教师日后的阶式教学提供大量的借鉴。 二、充分调查 （一）专业知识测试 对于护生来说，即使经过阶式教学，护生在ICU临床方面还是具有一定的欠缺，毕竟实习期较短，没有办法对实际中的ICU工作充足的接触，经验也较少，所以要进行专业知识测试，了解学生的不足。对于专业知识测试，教师不仅要制定有关ICU方面的专业题目，还要加入一些拓展方面的东西。这样在实际的工作中，护生能够对ICU的工作有一个充足的了解，对危重症患者来说，也有一定的益处。 （二）带教满意度调查 对于护生来说，在ICU临床带教中应用阶式教学是一个比较新鲜的教学方式，无论是阶式教学还是带教队伍，都是护生所没有接触过的。进行带教满意度调查是一项比较明智的举措，能够充分了解学生的心理想法和接受程度，便于日后的改进。 总结：阶式教学在ICU临床带教中的应用符合社会发展的潮流，随着危重症患者的增多，