创建良好的班级文化,丰盈学生的精神生活.docVIP

精品论文 参考文献 创建良好的班级文化,丰盈学生的精神生活 湖北省荆门市十里牌小学　448000 一、建设丰富多彩的班级物质文化 苏霍姆林斯基说：“只有创造一个育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，因此，班级物质文化建设首先要抓好教室的环境文化建设。 我们要从儿童的视觉需求着手，营造文化气息浓厚的班级环境。在环境布置方面，力求让教室的每个角落、每面墙壁都会说话、都在微笑、都能催人进步，整个教室里充满着育人的空气。 黑板报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”，更是学生创造性思维的结晶，给学生提供了一个施展才能、张扬个性的舞台。我们可以采用学生轮流的方式办黑板报，内容根据班级和学校的具体情况而定，形式不限，让每个学生都有机会参与，表达自己的理想，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。 我们可以在教室里设立“植物角”，这里有孩子从家里带来的盆景、绿色植物，有自己亲手种下的鲜花、蔬菜……以此来美化教室环境，丰富学生的课余生活，还能使学生增加一些课外知识。可以用热情活泼、充满童趣的“墙壁文化”，为孩子们插上自由飞翔的翅膀。比如布置“星星榜”，上面有“学习能手”、“劳动积极分子”、“路队标兵”、“爱心先行者”等，记录孩子们在各个方面一点一滴的进步。又比如开辟“展示舞台”，张贴学生们引以为豪的书法、绘画、习作等方面的作品。还比如设置“温馨提示”，及时给同学们宣传安全、健康等方面的知识。一句话，就是让教室的每一幅字画、每一句格言、每一盆花草都在净化学生的心灵、陶冶学生的情操，激励着学生奋斗拼搏，鼓舞着学生积极进取。 不过，班级物质文化建设一定要突出科学性，才有利于学生身心健康成长。 教室的布置要整洁、美观、温馨，要适合小学生的心理特征。教室桌椅的搭配，第一排桌子离黑板的距离，灯具的配置，光线的强弱，都要做到科学合理。 二、建设切实可行的班级制度文化 俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，它为学生提供了及时评定自己的内在尺度，从而使学生主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯。 建设班级制度文化，我们要以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。我们可以制定简洁明了的班级公约，给全班同学提出统一的目标和要求。我们也可以引入班干部竞争上岗机制，通过自荐、推荐、民主评议推选出学生心目中的榜样，来组成班委会；同时设立“值日班长”、“卫生监督员”、“图书管理员”、“好人好事记录员”等管理岗位，尽量使每一个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。我们还可以根据学生自己制定的班规，分别从礼仪规范、课堂表现、作业规范、学习成效、清洁卫生、好人好事等方面对学生进行“比学赶超”的小组量化考核，进行周总结、月总结，并实行适当的奖惩，使学生个性朝着健康的方向发展。 小学班级制度建设要体现班级制度文化的民主性、科学性，要适合儿童的心理特点，要突出主题、简捷适用，这样便于学生记忆、理解和执行。对于低段班级，我们要求学生上课认真听讲、按时完成作业，还要爱护学习用具、讲究清洁卫生、爱惜公物等。随着年级的上升，班级制度可逐步扩充，到了高年级，班级制度文化应基本建立健全。当然，仅有制度是不行的，制度是需要人去执行的。首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应该不迟到。其次应要求班干部带头遵守制度，让全班学生知道违反制度是要受到惩罚的，使学生从小形成遵守制度的意识、养成遵守制度的习惯。 三、建设温馨和谐的班级精神文化 班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等。精神文化是小学班级的象征，它反映出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的班风、学风和考风，这些无形的东西也是班级文化核心的东西。 我们要从抓班风入手进行班级精神文化建设，以建立和谐班级为奋斗目标。从学生进入班级的第一天开始，就要注意教育学生团结友爱、和睦相处，学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失；就要注重培养学生善于交往、明辨是非的能力，培养学生敢于坚持正义、自觉维护集体荣誉的品质。民主是和谐的基础，要在班内大力倡导民主，充分发扬民主。要利用休