2025 小学美术欣赏吴冠中江南水乡课件.pptxVIP

一、教学背景与课程定位演讲人

教学背景与课程定位01教学目标与重难点设计02教学过程设计（45分钟）04拓展延伸与课后任务05教学准备与资源整合03教学反思与总结06目录

2025小学美术欣赏吴冠中江南水乡课件

01教学背景与课程定位

教学背景与课程定位作为一名深耕小学美术教育十余年的教师，我始终相信：优秀的美术欣赏课不应是简单的图像罗列，而应是连接经典艺术与儿童审美成长的桥梁。吴冠中先生的“江南水乡”系列作品，以诗意的笔墨、独特的形式语言，将中国传统水墨与西方现代艺术巧妙融合，既是民族文化的视觉符号，也是培养小学生审美感知力、文化理解力的优质载体。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出“以美育人”的核心目标，要求小学阶段通过经典作品欣赏，引导学生“感受不同风格的美术作品，体会其中的情感和文化内涵”。吴冠中“江南水乡”系列恰好具备这样的教育价值——其画面中的白墙黛瓦、小桥流水，既是学生熟悉的“江南记忆”，又是经过艺术提炼的“视觉诗境”；其线条的流动感、色彩的概括性、构图的平面化，既符合儿童“简化”“夸张”的视觉认知特点，又能引导他们突破“像不像”的思维定式，理解“艺术表达”的多元可能。

02教学目标与重难点设计

三维教学目标知识与技能目标：能识别吴冠中“江南水乡”作品的典型视觉元素（如黑瓦白墙、石桥流水、绿树小船），描述其线条、色彩、构图的基本特征；了解吴冠中“中西融合”的艺术主张，感知传统水墨画与现代艺术的差异。12情感态度与价值观目标：感受吴冠中作品中“对家乡的深情”与“对美的执着”，激发对江南文化的认同与热爱；理解“艺术源于生活又高于生活”的创作规律，树立“用艺术表达情感”的意识。3过程与方法目标：通过“观察—对比—联想”的递进式欣赏活动，学习从细节到整体、从形式到意蕴的艺术分析方法；尝试用简洁的线条与色块，模仿吴冠中风格表现“我的江南小景”。

教学重难点重点：掌握吴冠中“江南水乡”的形式语言特征（线条的流动与穿插、色彩的概括与对比、构图的平面与留白）。

难点：引导学生从“直观感受”过渡到“艺术理解”，体会吴冠中如何通过简化、夸张等手法，将普通的水乡场景转化为充满韵律的视觉艺术；理解“中西融合”不是简单的元素叠加，而是审美精神的贯通。

03教学准备与资源整合

教学准备与资源整合为了让抽象的艺术欣赏“可触可感”，我提前做了以下准备：

视觉资源：精选吴冠中“江南水乡”系列10幅代表作品（如《江南人家》《水乡》《春如线》），制作高清电子画册；收集江南水乡实景照片（周庄、乌镇、同里）、传统水墨画（如李可染《江南春雨》）、西方印象派作品（如莫奈《睡莲》）作为对比素材。

实物教具：江南水乡特色小物件（蓝印花布、竹编斗笠、乌篷船模型）、吴冠中绘画工具（毛笔、墨汁、水彩颜料），增强现场体验感。

互动工具：设计“艺术密码卡”（印有线条、色彩、构图关键词）、“水乡拼图游戏”（将吴冠中作品拆解为局部图，供学生拼合）；准备轻黏土、水彩笔、宣纸等创作材料，支持学生实践。

04教学过程设计（45分钟）

情境导入：唤醒“江南记忆”（5分钟）上课伊始，我播放一段60秒的江南水乡短视频：青石板路蜿蜒延伸，乌篷船划过水面漾起涟漪，白墙被雨雾染成淡灰，檐角的风铃在风中轻响。画面暂停时，我举起手中的蓝印花布问：“同学们，这样的场景你们在哪里见过？”

学生可能回答：“旅游时去过周庄”“语文课本里的《乌镇》”“奶奶家的老照片”……

我顺势总结：“江南水乡不仅是真实的风景，更是中国人心里的‘诗画故乡’。今天，我们要认识一位用画笔‘写’江南诗的画家——吴冠中先生。”

（设计意图：通过视听联动唤醒学生的生活经验，建立“真实水乡—艺术水乡”的认知桥梁，为后续欣赏铺垫情感基础。）

新授探究：解码“吴冠中的江南”（20分钟）第一重解码：看“画里有什么”——典型视觉元素（5分钟）展示吴冠中《江南人家》（1983年），引导学生用“找一找”的游戏观察画面：“请大家仔细看看，画家画了哪些水乡里的‘老朋友’？”

学生可能发现：黑瓦、白墙、石桥、小船、绿树、河埠头……

我补充：“这些元素不是随意组合的。吴冠中先生出生在江苏宜兴，从小在水乡长大，这些‘老朋友’是他记忆里最温暖的符号。就像你们画‘我的家’时，一定会画爸爸妈妈和小床，画家也在用画笔‘写’自己的乡愁。”

（设计意图：从具体物象切入，符合儿童“具象到抽象”的认知规律，同时渗透“艺术与生活”的关联。）

新授探究：解码“吴冠中的江南”（20分钟）线条：流动的“音乐”对比展示《江南人家》局部与实景照片：“你们看，实景中的屋檐、河岸线条是平直的，可画家笔下的线条却像在跳舞——有的细细弯弯（如桥洞的弧线），有的粗粗短短（如瓦顶的笔触），有的密密交织（如树枝的穿插）。这些‘会跳舞的线’让画面有了呼吸感，就像风吹过水面，波纹层层荡