创新信息技术教学手段，提高学生信息技术素养.docVIP

精品论文 参考文献 创新信息技术教学手段，提高学生信息技术素养 山东省平度市常州路小学　266700 当今科学技术的进步,特别是以计算机技术、多媒体应用技术和远程网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展,不仅加速了社会信息化的步伐，并且使人们无时无刻不处在一个信息交互的状态，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。同时信息技术使传统教育技术形态发生了显著变化，而且对我们长期以来所形成的教育思维定势带来强烈冲击，推动着教学模式、教学内容及教学方法的深刻变革。因此，在小学信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。 一、教学计划灵活多样，充分调动学生学习的积极性 传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。同时，小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，还提高了他们学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务，从而让学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者。 二、信息技术教学重视实践，提高学生的动手操作能力 信息技术教学改变了过去以课堂教育为主要形式、以教师为教学主导、以文字化的教案为授课内容的教育模式，利用现代信息技术使之得以创新和发展。在小学信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。 计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，一般情况下，以严密的教学教程和技术要领为教学重点。但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。 三、重视文本现实，关注开放学习 信息技术课是孩子们愿学、乐学、爱学的一门学科，在每一内容的学习中，要安排开放时间让学生讨论这一内容该如何操作。因为有些孩子家有电脑，他们的学习经历更适合同龄孩子。比如为了让学生们能够制作多张幻灯片，让学生明白说说如何去操作，还可以说说操作过程中要注意什么，使得他们在制作时少出一些差错。在教学过程中，用学生的知识来作铺垫可以让学生解决学习上的困难，使每一步操作踏踏实实。教学中教师要正确运用具有科学性的教育教学方法，重视文本现实，多把功夫放在怎样让学生亲自动手解决问题上，引领学生找到最有效的学习方法，使学生通过真实开放的时间熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用、形成一定的技能，才能真正发挥学生的创造能力！ 通过开放学习，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，尽快地加入到先进同学的行列，有利于营造良好的学习氛围，强化信息技术教学的效果。 四、加强课堂评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯 信息技术教学中我们要抓住孩子爱好游戏的天性，充分利用多媒体计算机独具的交互性和展示媒体的多样性，“学中玩，玩中学”，从而最大限度地激发学生学习的兴趣。例如，学习指法本来是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学。在教学中就可采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。教师要进行及时的表扬，奖励学生可以继续进行下一个打字小游戏。学生在“青蛙过河”、“拯救苹果”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识，枯燥