创新实习教学方法，改进节能降耗措施.docVIP

精品论文 参考文献 创新实习教学方法，改进节能降耗措施 刘现存（山东省泰安市高级技工学校　山东　泰安　271000） 摘　要：在技校教学中，学生生产实习是教学工作中的重中之重，往往投入较大，因此，节能降耗也是老生常谈的话题。指导教师教学观念和教学方法的不同直接影响到节能降耗的效果。笔者通过多年来教学实践的归纳总结，从全方位解读了节能降耗的具体措施，在实施中效果良好，具有较好的推广价值。 关键词：节能降耗　基本功训练　指导教师的作用　仓库管理 笔者从事焊工生产实习教学已近二十年，现就焊工实习教学思路与教法进行阐述。“焊工实习投入大”是大家的共识，因此有的学校不设焊接专业。我校对焊接专业的投入相对其它专业来说是较高的，但还是捉襟见肘，年年超支，教学管理压力大。通过深入探讨，反思粗放式教学的弊端，我们积极进行教学改革，制定了实习工艺流程等措施，规范了教学与学生实习，取得了较好的效果。 一、改变思想观念，探索节能降耗新思路 有的实习指导教师认为：要提高学生技能必须用焊条“堆”，一个好焊工是用焊条“堆”出来的。以往只注重实习操作的训练，没有充分认识到基本功训练的重要性。焊工操作中要求焊工“心静”、“眼准”、“手稳”，要达到这个要求，单单通过操作，在较短的实习期内是不够的，只有少数体能、悟性及协调性较好的学生能够赶上教学进度。实习材料消耗不少，实习效果不很理想。指导教师不要抱着成见，要改变思想观念，积极探索节能降耗新思路，节能降耗才能有突破。 二、节能降耗要从加强学生基本功训练做起 1.加强体能训练。焊接是一个又苦又累的活，需要焊工有一个较好的身体。据企业劳资部门对焊工的体检情况得知，体质好的焊工具有较强的抵抗职业病的能力。因此，在学校就要加强学生的体能训练。形式多种多样，比如做俯卧撑、负重下蹲、蹲马步、单手平举托砖头等。 2.手、眼配合协调性训练。可以仿照《卖油翁》中卖油老翁的绝技，经验就一句话——“无他，唯手熟尔”，协调性训练要多练才能见成效。每位学生可准备两个矿泉水瓶子，一个盛满水向另一个空瓶里倒。要求是采用蹲的姿势，单臂伸直持盛水的瓶子，空瓶立放在地，两瓶口相距200mm，循环进行。循环50次或100次后，瓶中剩余水最多的为优胜者。这种训练方法不受时间和场地的限制，同学之间可随时随地开展竞赛。 利用身边喝水的快餐杯、吃饭的筷子也可以做到：将快餐杯盛满水用单手端着（尽量伸直胳臂），保持不让水洒出来，可以练习手的稳定性，同学之间可以开展比赛，看谁坚持的时间长，杯子内的水洒得最少；事先在纸上画上运条轨迹，利用筷子当焊条来模拟运条方法，是既简单又可行的方法。同学们可以想出难度更高的办法，加强训练。 三、教师在节能降耗中扮演着重要角色 教师在教学中要让学生尽快掌握操作要领，检查督促学生尽快提高，缩短课题实习时间，从而有效降低实习消耗。 1.充分利用多媒体手段，加强教学的直观性。课题讲解之前，可让学生观看教学光盘，熟悉操作过程。多媒体教学克服了教师演示时只有少数学生能看清的缺陷，更有利于学生掌握操作要领。每位教师要加强学习，按教学实习课题制作多媒体课件，形成系统教学资料。 2.操作要领要讲透。操作要领是成熟的经验，是集体智慧的结晶。教师一定要不厌其烦地把每一个细节讲清讲透，让学生牢记在心。只有这样，学生在实习中才能按要领操作，避免实习中的随意性，少走弯路。 3.加强演示和巡回指导。演示是实习教学的重要环节，通过教师演示，学生可以跟着老师学，老师的演示过程就是操作要领的再现，在老师的演示中学生又一次巩固了操作要领。巡回指导就是教师不断发现学生操作有误的地方，及时给予指导更正，避免走弯路，提高实习效果。同时可以发现进步较快的学生并给予表扬，激发学生的学习积极性，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。 4.互教互学，共同提高。利用学生教学生效果更明显，学生之间的交流更易于沟通，教学过程中要充分发挥他们的作用。可采用企业班组长管理模式，让责任心强、技能高的学生担任组长，在组内当小老师，小组成员要互帮互学，带动全组共同提高。小组之间可展开竞争，激发学生的学习兴趣。这样在有限的实习期间内，达到了较好的实习效果，同时培养了部分学生的管理才能，带动了全班技能的共同提高，而且增强了学生的集体荣誉感和团队精神，为下一步走向企业打好了基础。 5.对掌握慢的或不愿学技能的学生要重点辅导。节能降耗不是刻意减少材料，掌握慢的和不愿实习的可以节省材料，但培养出来的学生没有掌握好技能，走到企业是代表技校水平，会砸我们的牌子。从这一点讲，每一位老师都要高度重视，要加强责任心